輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生的幾點體會

樊建斌

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）

輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生的幾點體會

樊建斌

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）

輔導(dǎo)學(xué)困生是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，教師要堅定所有學(xué)生能教好的信心，也要幫助學(xué)生樹立能學(xué)好的信心。

學(xué)困生；主動學(xué)習(xí)；解題能力；情感教育

對于學(xué)困生，目前世界上有兩個主流概念。一個叫學(xué)習(xí)障礙，指由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)，而使得兒童在聆聽、說話、閱讀、書寫、推理和數(shù)學(xué)能力方面表現(xiàn)出顯著的困難。另一個叫學(xué)業(yè)不良，指的是學(xué)習(xí)成績低下的學(xué)生，在教學(xué)中遇到的學(xué)困生大部分就是指這一類。這類學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能又很差，致使對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難，由于他們成績比較差，因此很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒。教師為了提高整體的教學(xué)水平和質(zhì)量，輔導(dǎo)學(xué)困生就成為一個非常重要的工作。

一、教師應(yīng)改變觀念，堅定所有學(xué)生能教好的信心

以往傳統(tǒng)的教育模式都是有形無形地將學(xué)生分成好、中、差三等，然后給予不同等級的教育，而現(xiàn)代的教育觀告訴我們，每個學(xué)生都有自己的閃光點和價值。我國著名青年教育改革家魏書生說過：“一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的困難只是暫時的，我們必須相信通過在原有基礎(chǔ)上的努力必定能獲得進(jìn)步。因此面對學(xué)困生，教育的核心問題就是教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立所有的學(xué)生都能教好的信心，充分發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的潛能，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)水平上提出適度的要求，并且通過交流與實際行動鼓勵學(xué)生，這是做好輔導(dǎo)學(xué)困生工作的前提。自從我堅定了所有學(xué)生都能教好的信心后對于輔導(dǎo)學(xué)困生工作更有耐心和信心了，學(xué)生在我耐心的輔導(dǎo)下成績也有了逐步提高。

二、因材施教，幫助學(xué)困生樹立能學(xué)好的信心

1.深入了解致使學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，只有這樣才能找到解決問題的方法

我通過與學(xué)困生本人及家長交談了解情況。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，除了少數(shù)學(xué)生由于智力問題學(xué)不好外，其他主要原因有以下幾種：

①有些同學(xué)缺乏獨立思考能力，閱讀能力不強；由于低年級時學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，沒能及時補救，又愛面子，遇到不懂的問題也不肯請教他人；

②還有一些同學(xué)是由于父母不和等家庭原因?qū)е缕鋵W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理從而使成績一落千丈。根據(jù)每個學(xué)困生的基礎(chǔ)及實際情況，我給他們每個人制訂一個計劃，以每星期為一個周期，將每周要達(dá)到的要求及任務(wù)明確地羅列出來，并在課堂及課后的輔導(dǎo)中一一體現(xiàn)，并及時地總結(jié)成敗，以便隨時調(diào)整計劃進(jìn)度，力求做到每個學(xué)困生在每個星期都有一點點的進(jìn)步。

2.注重培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高他們的積極性，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，當(dāng)回顧舊知時我會讓他們先來發(fā)言，并及時給予鼓勵，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一般在新知識講解完后，我會講解相應(yīng)的典型例題，隨后會有鞏固練習(xí)，這時我通常會把發(fā)言的機會留給他們，比如講解完了有理數(shù)的減法法則后，我會給出一個減法的例題，將法則運用到例題中，然后會配套地給出一些練習(xí)，這時候只要認(rèn)真聽講后就會很容易地解答出來。把這樣的機會給學(xué)困生，不僅可以了解他們掌握新知的程度也可以提高他們的積極性，讓他們覺得和其他優(yōu)秀的學(xué)生一樣，他們也只要上課認(rèn)真聽講了就可以學(xué)會，慢慢對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不會有恐懼心理。在講解一些難題時，我一般會將題目分成若干個簡單的小問題，分散難點，減輕學(xué)困生的負(fù)擔(dān)使他們便于理解。建立了信心后，對于數(shù)學(xué)他們會慢慢地有了興趣，這樣就會主動地來學(xué)習(xí)。

3.傳授學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力

大部分的學(xué)困生是被動學(xué)習(xí)的，缺少獨立思考的能力。他們只會記住書本上的一些公式、定理、法則，遇到一些死套公式的題目他們還能依葫蘆畫瓢，但是遇到一些應(yīng)用型的題目他們就不會做了；教師在給他們講解題目前，一定要讓學(xué)生至少先審題兩遍，然后將自己能想到的告訴老師，接著再由教師來幫他們分析，但是教師不能只注重講解答案，還要采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，在他們能理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們來怎么思考、分析問題，力求將這個題目的方法推廣到同類型的題目中。講完之后再由學(xué)生自己獨立地思考一遍后將正確的解答過程寫出來，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，并且也能在思考的過程中找到正確的學(xué)習(xí)方法。另外，學(xué)困生的作業(yè)要注意難易的梯度，既要注意基礎(chǔ)知識的鞏固，又要在這個基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)奶岣?，可以控制一些作業(yè)的量，但是一定要叮囑他們認(rèn)真獨立地完成。實踐證明，通過每天的點滴進(jìn)步，我輔導(dǎo)過的很多學(xué)困生成績已由三四十分進(jìn)步到六十分，并且他們還在不斷的努力中，相信將會有更大的提高。

三、注重學(xué)生的情感教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，能促進(jìn)教學(xué)更好地展開。作為一名教師，我們要尊重并熱愛自己的學(xué)生，對學(xué)生要有信心，要相信他們通過努力必然能取得進(jìn)步。同時要在生活上、思想上和心理上關(guān)心他們。學(xué)困生的情感都比較豐富，他們需要老師給予更多的關(guān)心與愛護(hù)。當(dāng)他們有一點進(jìn)步時，作為教師一定要及時地給予肯定及鼓勵，有時只需要一個微笑或者一句口頭的表揚，就可以讓他們在學(xué)習(xí)中找到自我、找到信心，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。只要教師堅定每個學(xué)生都能教好的信心，給予學(xué)困生更多的關(guān)心和愛護(hù)，傳授他們正確的學(xué)習(xí)方法，樹立人人都能學(xué)好的信心，那么在教學(xué)中的努力及付出，必定會得到回報。對于提高整體教學(xué)的水平和質(zhì)量也必然會有所幫助。

張萬興.學(xué)生潛能的激活與開發(fā).中央民族大學(xué)出版社，2007-01.

·編輯 段麗君