淺談農村信息技術應用現狀

強艷玲

（吉林省四平市鐵東區(qū)山門鎮(zhèn)中心小學校）

淺談農村信息技術應用現狀

強艷玲

（吉林省四平市鐵東區(qū)山門鎮(zhèn)中心小學校）

隨著科技的發(fā)展，信息技術廣泛應用于教育教學活動之中，而農村發(fā)展水平有限，信息技術得到了怎樣的發(fā)展，又存在著哪些問題？結合農村實際情況，談了農村信息技術應用的現狀。

農村；信息技術；現狀

隨著信息時代的到來，電子產品走入千家萬戶，信息技術也廣泛應用于學校的教育教學活動之中，但中國經濟發(fā)展水平決定了城鄉(xiāng)存在很大的差異，那么先進的教學手段在農村是如何發(fā)展？又是擁有怎樣的前景及困難呢？這里結合農村實際情況，淺談農村信息技術應用的現狀。

一、信息技術廣泛應用，蓬勃發(fā)展

國家重視、學校重視，鋪設了一條信息技術成長的光輝道路，自上而下地一系列學習制度、文件精神，保障了信息技術廣泛應用，蓬勃發(fā)展。

1.資金投入，購置硬件設備。國家撥專項資金，為學校購置計算機，修建微機室、電教室、多功能室。為學校教育教學活動提供了整套設備，并安裝到位，直接可使用。

2.開展培訓活動，軟環(huán)境提升。開展了豐富多彩的國家級、省級、市級、區(qū)級校長信息技術能力培訓，教師國培也把信息技術放在了首位，使廣大教師能夠運用遠程教育培訓，提升自身業(yè)務水平，增強信息技術的駕馭能力。

二、信息技術前景廣闊，與時俱進

1.強調整合，滲透在各個學科之中。信息技術得到了各個學科教師的認可，一些影視資料、聲音特效等進入課堂，由傳統的枯燥的“一言堂”，過渡為學生為主體，自主探究知識的新局面。

2.靈活運用，進入課堂常規(guī)模式。不再是只有公開課、示范課才能使用，部分先進學校已班班有白板，校園網絡通暢，在常規(guī)教學中教師根據課程需要自由進行信息化輔助教學。

三、目前存在的問題

1.三通兩平臺落實不到位，家長經濟條件落后，部分地區(qū)與網絡運營商不能形成合作；教師空間與家長也無法進行有效溝通，無人問津的情況屢有發(fā)生。

2.微課等自主學習方式無法開展。轉變教育觀念，改變傳統教育模式，在學校工作中得到了明顯的體現，但在農村家庭中，由于地域環(huán)境因素影響，空有資源，學生不能合理使用，致使先進的學習方式不能得到有效開展。

國家的經濟在發(fā)展，教育在前進，在前進的過程中有成功的喜悅，亦有亟待解決的困擾，我們將繼往開來，勇于創(chuàng)新，開辟更加美好的明天！

·編輯 魯翠紅