淺談小學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

內(nèi)蒙古卓資縣卓資山鎮(zhèn)大慶街小學 魏全貴

在課堂教學中，強調(diào)學生的積極性，是有效提高各門功課成績的最佳教育方式，興趣是最好的老師，學生有興趣就會全身投入，認真對待，有了興趣，學生就會積極起來，主動參與進來。

多年來的實踐經(jīng)驗證明，學習者不能是信息的被動接受者，而必須是知識獲取過程的主動參與者。培養(yǎng)學生的自主學習能力，既是素質(zhì)教育的要求，也是新課程改革的需要。教師要想方設法地讓學生自己主動地學，才能收到良好的效果。小學階段，逐步培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性、創(chuàng)造性，才是教師神圣而艱巨的任務。

一、激發(fā)學習興趣是培養(yǎng)自主學習能力的前提

“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W中要盡力回避因過分理性化而產(chǎn)生的枯燥和呆板，應注重運用鮮活的事例，生動的語言，豐富的教學方法和手段，去激發(fā)學生的學習興趣，使學生處于積極的思維狀態(tài)。這樣學生才能對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增強求知欲望。學習興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素。對于感興趣的事物，孩子總會愉快地去探究，從而使學習和認識過程變得積極主動，進而獲得良好的效果。

二、明確學習目的，是自主學習能力培養(yǎng)的有效手段

學習目的是孩子們進行學習所要達到的結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)的目標，在學生的學習活動中起著重要的指導作用。所謂明確，是指學習目的要建立在可觀察到的行為結(jié)果上，而不是抽象的要求。所謂適當，是指學習目的難度不能太高，也不能太低，要具有適中的挑戰(zhàn)性，讓學生覺得付出努力就能達到，這樣才能有激發(fā)力。

三、良好的學習習慣是自主學習能力形成的關鍵

培養(yǎng)良好的學習習慣關鍵是在教育。習慣是一種學習動力的定型，它是一個人在長時間里逐步養(yǎng)成的不易改變的行為。良好的學習習慣有助于鞏固和發(fā)展學習能力，而且對將來的工作大有幫助。教師要有目的、有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而逐漸內(nèi)化為學生的自主學習能力。

四、優(yōu)化課堂教學是培養(yǎng)學生自主學習能力的主要陣地

自主探究與合作交流是課堂教學的主渠道。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，注重師生之間的情感交流。對學生的學習要多鼓勵，對學生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學生多問為什么，并讓學生說說是從何想起的，怎么想的，鼓勵學生不懂就問，并通過學生自己來解答疑問，也可多讓學生思考、提問，多讓學生感受成功的喜悅。教師親切的話語、和藹的笑容、贊評的眼神，能夠有效地調(diào)動學生的情緒，更能增強他們自我獲知的信心。

五、課外實踐活動是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑

課外實踐活動，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學習素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。課外實踐活動，應突出學生的自主性，重視培養(yǎng)學生積極主動的參與精神。實踐活動的形式可以多種多樣，活動的開展要與學生的生活實際、校園文化緊密相聯(lián)。

學生自主學習能力的培養(yǎng)。是一個循序漸進的過程。只要我們在日常教學中多留心、多觀察、多嘗試，并堅持不懈地訓練與培養(yǎng)，在教學中逐漸滲透各種能力的培養(yǎng)，就一定能夠提高學生的自主學習能力，就一定會取得事半功倍的效果。

六、不吝嗇表揚是激發(fā)學生自主學習的動力源泉

小學生都有自尊心和好奇心，都喜歡老師表揚。教師在教學過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就要立即表揚，多表揚少批評。哪怕是微小的進步，都會使他們感覺到老師是公平的、是親切的，在學生的內(nèi)心深處感到“我能行”、“我最棒”，從而增強了上進的信心與勇氣。從而也激發(fā)了他們自主學習的興趣，久而久之，持之以恒，學生好的行為習慣就養(yǎng)成了，為將后的發(fā)展奠定堅實的基礎。