學(xué)生在數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本制作和使用中的誤區(qū)

王立保 趙 琴

（陜西省米脂中學(xué)）

“糾錯(cuò)本”就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中出現(xiàn)典型性錯(cuò)誤抄下來整理編輯在筆記本上。糾錯(cuò)本是鞏固知識、加強(qiáng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的重要方面，更是提高考試質(zhì)量的有效措施之一。但是，雖然每個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)題本，可真正起到作用的很少，導(dǎo)致糾錯(cuò)本的存在價(jià)值并沒有得到最大化實(shí)現(xiàn)，成績也得不到提高。那么，我們應(yīng)該怎樣制作糾錯(cuò)本，如何讓其價(jià)值得到最大化實(shí)現(xiàn)呢？因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何制作有效的糾錯(cuò)本，如何發(fā)揮糾錯(cuò)本的作用進(jìn)行論述，以期能夠大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、如何制作數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本

一直以來，大部分學(xué)生都認(rèn)為糾錯(cuò)本就將錯(cuò)題整理到一個(gè)本子上?？墒牵@種理解是片面的，是不能真正發(fā)揮糾錯(cuò)本的價(jià)值的。那么，我們該如何制作數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本呢？

1.明確糾錯(cuò)本中應(yīng)該包含哪些項(xiàng)目。大部分學(xué)生認(rèn)為只要將出錯(cuò)的練習(xí)題整理到一個(gè)本子上就可以，然后，將老師給出的完整答案進(jìn)行整理。基本上糾錯(cuò)本上就包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是原題；二是答案。而這樣的錯(cuò)題整理是不能真正展現(xiàn)糾錯(cuò)本的價(jià)值的。所以，為了保障糾錯(cuò)本的價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，也為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，我們的糾錯(cuò)本中應(yīng)該包括：錯(cuò)題來源、題目考查的知識點(diǎn)、原題與錯(cuò)解、正解、類似題目的整理等等，這樣的內(nèi)容分析不僅能夠幫助學(xué)生明確自己改進(jìn)和發(fā)展的方向，而且還能在糾錯(cuò)的過程中鞏固沒有掌握的知識點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

2.錯(cuò)題本的版式設(shè)計(jì)。由于學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，所以，設(shè)計(jì)本的版式設(shè)計(jì)也是不同的。但是，為了方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，也為了讓學(xué)生將糾錯(cuò)的內(nèi)容都能清楚地展現(xiàn)在糾錯(cuò)本上，原題和錯(cuò)解要有錯(cuò)誤原因的批注、原題和正解要有每個(gè)環(huán)節(jié)考查點(diǎn)的批注，或者是用不同顏色的筆來進(jìn)行明確區(qū)分。再次，選擇需要進(jìn)入糾錯(cuò)本的試題。糾錯(cuò)本不是要將所有自己出現(xiàn)的問題都進(jìn)行整理，也不是自己做對的試題就不需要整理，糾錯(cuò)本的試題要具有典型性和代表性，要認(rèn)真分析自己每次練習(xí)后的試卷或者是練習(xí)題，將需要的試題進(jìn)行整理、歸納，這樣才能讓糾錯(cuò)本的存在更有價(jià)值。

3.糾錯(cuò)本要進(jìn)行拓展延伸。意思就是說要依據(jù)所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展延伸，開闊知識視野。這一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一題多變的題目，這樣能夠讓學(xué)生在對比中、在了解異同的過程中掌握所學(xué)知識，進(jìn)而，在拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生解題能力的同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高做好保障工作。

二、糾錯(cuò)本使用中的誤區(qū)

糾錯(cuò)本的存在雖然作用很大，但是，大部分學(xué)生卻沒有將其的價(jià)值最大化，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全地發(fā)展，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。其中有很多誤區(qū)都直接或間接地影響著糾錯(cuò)本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。那么，到底哪些問題直接影響著糾錯(cuò)本作用的發(fā)揮呢？

1.學(xué)生的自主性較差，致使一部分學(xué)生總是半途而廢，一個(gè)錯(cuò)題本一個(gè)學(xué)期下來或者一張?jiān)嚲碇v解完畢學(xué)生根本記錄不了幾個(gè)題，難道是都印刻在腦子里了嗎？不是的，主動(dòng)性的欠缺導(dǎo)致學(xué)生自主糾錯(cuò)意識較差，嚴(yán)重影響了糾錯(cuò)本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.不懂錯(cuò)題的分類。一部分學(xué)生總是在摘抄，甚至將自己所有的錯(cuò)題都進(jìn)行摘抄，之后，既不對問題進(jìn)行分析，又不對問題進(jìn)行思考，僅是在追求形式，應(yīng)付差事，導(dǎo)致糾錯(cuò)本就是一個(gè)擺設(shè)，沒有實(shí)際價(jià)值。

3.糾錯(cuò)本起不到復(fù)習(xí)的作用。對于糾錯(cuò)本的存在主要是為了方便復(fù)習(xí)、有針對性地復(fù)習(xí)，但是，學(xué)生復(fù)習(xí)的過程還是僅忙著做新題，并不注重舊題的價(jià)值。

綜上可以看出，糾錯(cuò)本的設(shè)計(jì)，以及糾錯(cuò)本應(yīng)用中存在的問題都是影響其價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要方面。因此，要發(fā)揮糾錯(cuò)本的作用，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

校雪琴.如何恰當(dāng)?shù)亟⒏咧袛?shù)學(xué)糾錯(cuò)本［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（31）.