重塑語文教師形象之我見

郭 楠

（吉林省梨樹縣教師進(jìn)修學(xué)校）

在過去傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，語文教育教學(xué)過分強調(diào)知識的靜態(tài)灌輸，過重地把語文教學(xué)的整個過程看成是一味地灌輸書本知識的過程。一場教育改革運動應(yīng)運而生，實行了新課程標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的新形勢下，要求我們教師要做到自身角色的轉(zhuǎn)變，要重塑我們教師的新形象。那就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者、組織者等，在學(xué)習(xí)方法上，要一改常態(tài)，實行讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。為了更好地適應(yīng)新課改的要求，使我們的語文課堂生動、活潑、鮮活，實現(xiàn)既教書又育人，那么，我們教師必須做到以下幾方面的提高：

一、為了適應(yīng)新課改發(fā)展變化的要求，教師努力提高自己的學(xué)養(yǎng)素質(zhì)

誠然，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之下，要做到全新的改變，重塑我們語文教師自己的形象，這是一件很困難的事情。這需要有一個接受的過程；一個適應(yīng)的過程；一個改變的過程。不過大勢所趨情況下，強迫你必須學(xué)習(xí)，努力提高，才適應(yīng)社會的發(fā)展進(jìn)步的步伐，否則就將被時代的滾滾車輪所淘汰。而今我們語文教師要教好新課改下的學(xué)生，就必須掌握語文教學(xué)的專業(yè)理論和專業(yè)知識和技能，還要具有一定的本專業(yè)的特長和學(xué)術(shù)水平。僅僅做到這些還不夠，還要在思想上、道德上、觀念上進(jìn)行提升，才能真正堪稱為人師表?。∫鹬貙W(xué)生自尊心，構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，努力來創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，把課堂還給學(xué)生；把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生一片自由的藍(lán)天，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、為了適應(yīng)新課改發(fā)展變化的要求，教師還要樹立“終生學(xué)習(xí)”思想

在今天的現(xiàn)代化社會里，每時每刻都在發(fā)生日新月異的變化，容不得我們有停頓不前的思想，容不得有驕傲自滿的情緒產(chǎn)生，更容不得“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”情態(tài)。尤其是我們作語文教師的，首先要具有現(xiàn)代語文的教育理念，能夠做到繼往開來，繼承和發(fā)揚優(yōu)良的語文教育傳統(tǒng)，并能站在這個高度，高屋建瓴地吸收現(xiàn)代新的教育理念，還具有謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，從不滿足的執(zhí)著追求的探求者精神。當(dāng)然，不言而喻，我們語文教學(xué)是人的教育。所以，我們要不斷地探索教育教學(xué)方法，實行人性化管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)真正意義上新課程教學(xué)理念下的教學(xué)。

最后，讓我們不負(fù)時代的重托，克服困難和坎坷，“風(fēng)物長宜放眼量”，要看到光明、看到前途，就要鼓起我們的勇氣，重塑我們語文教師的形象，成為時代的弄潮兒！