試析高中體育教學中游戲方法的合理運用

馬成林

（甘肅省和政中學）

經濟社會高速發(fā)展的今天，社會對人才的要求進一步提高，就高中體育教學而言，如果仍舊采用傳統(tǒng)的教學方式以及教學內容，只會影響學生的發(fā)展。本文就新形勢下高中體育教學中游戲方法的合理運用展開論述，旨在使學生更加快樂。

一、適當、合理的選擇游戲

高中體育教學中選擇的游戲必須與教師的教學計劃相呼應，游戲教學也必須有目的、有計劃的展開，只有這樣才能達到預期的教學效果。在選擇游戲的時候，教師必須綜合的考慮各種各樣存在的因素，比如學生的不同素質、不同喜好等。就準備活動而言，可以選擇一些有利于放松身體的游戲，比如拉網撈魚等；就輔助性的練習而言，則可以選擇那些與基本教材相配套的游戲。

二、注重游戲教學中學生主體地位的發(fā)揮

新課程改革背景下，教師教學必須以學生為中心，要充分尊重學生主體地位的發(fā)揮，這既有利于培養(yǎng)學生的主人翁意識，也有利于學生參與到課程的制訂和安排中去，最終調動學生學習的積極性以及主動性。為更好地調動學生的主人翁意識，教師可以嘗試在課堂上選擇學生所喜歡的游戲，讓學生自己去組織游戲活動，當然，在這個過程中教師要適時地給予學生引導和幫助，讓學生在體育游戲教學中能夠更加的得心應手。

三、科學處理教師與學生的關系

高中體育教學中，教師必須注重處理的關系就是教師和學生之間的關系，只有兩者的角色得到科學的分配，才能更好地實現學生的全面發(fā)展。在課堂上，教師與學生之間是相互配合的關系，教師教學離開了學生，就變得毫無意義，學生的問題得不到解決，就會喪失學習的興趣。為此，教師要充分了解學生的身體狀況，要了解自己所設定的運動強度是否適合學生，如果不符，教師要及時的做出調整，因為體育游戲教學最終的目標是增強學生的團隊意識，實現學生發(fā)展，而不是為了游戲而游戲。

一言以蔽之，體育游戲教學在學生的發(fā)展中有至關重要的作用，教師要做的就是做好各種教學準備，在教學中充分結合相應的教學目的，進而提高學生的學習興趣，只有這樣，才能真正意義上實現高中體育教學的目的。

高蕓.試析高中體育教學中游戲方法的合理運用［J］.當代體育科技，2014（17）.