多樣活動(dòng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建

張代河

（萊西市店埠鎮(zhèn)橫嶺小學(xué)）

多樣活動(dòng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建

張代河

（萊西市店埠鎮(zhèn)橫嶺小學(xué)）

多樣化活動(dòng)是相對(duì)于傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)活動(dòng)而言的，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方面，也與語(yǔ)文課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。所以，為了給語(yǔ)文課堂注入生機(jī)，也為了展現(xiàn)語(yǔ)文課程的魅力，教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得良好的發(fā)展。

游戲；表演；演講；探究

眾所周知，語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。但是，在以往單一的教學(xué)活動(dòng)中，我們僅是發(fā)揮了語(yǔ)文課程“教”的功能，僅是在教給學(xué)生基本的知識(shí)技能，這既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，又不利于語(yǔ)文課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)展示語(yǔ)文課程的價(jià)值，以確保學(xué)生在高效而精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何組織多樣活動(dòng)構(gòu)建精彩課堂進(jìn)行論述，以促使學(xué)生獲得和諧的發(fā)展。

一、游戲活動(dòng)的開(kāi)展

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！庇螒蚧顒?dòng)可以愉悅學(xué)生的身心，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。例如，在語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生以“接龍”游戲的形式進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，具體如下：漓江—江水—水滴—滴漏—漏氣—?dú)怏w—體積……可以是成語(yǔ)，也可以是詞語(yǔ)。這樣的游戲不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的詞語(yǔ)掌握能力，而且能活躍課堂氣氛，給課堂增加生氣，同時(shí)也有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

二、表演活動(dòng)的開(kāi)展

表演活動(dòng)的開(kāi)展一是為了滿足現(xiàn)階段學(xué)生的表演欲強(qiáng)，二是能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。因此，教師要立足于語(yǔ)文教材，有效地將相關(guān)的文本轉(zhuǎn)化為課本劇，鼓勵(lì)學(xué)生在分角色扮演的過(guò)程中去理解文本的中心思想，去認(rèn)真分析人物形象，進(jìn)而在活躍課堂氣氛的同時(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)做好保障工作。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我將文本轉(zhuǎn)化為課本劇，片段如下：

我：媽媽，這是我寫的一首小詩(shī)，請(qǐng)您看看。

媽媽：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！（媽媽興奮地說(shuō)著）

我：（靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭）媽媽，爸爸下午什么時(shí)候回來(lái)？（我迫不及待地想讓父親看看我寫的詩(shī)）

媽媽：他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)。（笑著說(shuō)道）

整個(gè)下午我一直在等待父親，并工工整整地謄寫了一遍。

……

組織學(xué)生按照這個(gè)劇本進(jìn)行表演，不僅能夠幫助學(xué)生理解文本中所表達(dá)的父母給予的不同的愛(ài)，而且還能加深學(xué)生的理解，同時(shí)又能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而確保精彩而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

三、演講活動(dòng)的開(kāi)展

演講活動(dòng)開(kāi)展的主要目的就是要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，就是要提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。所以，我們要選擇恰當(dāng)?shù)难葜v主題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講，以提高學(xué)生的表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)也能幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

例如，在學(xué)完《地震中的父與子》《慈母情懷》《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三篇文章之后，為了讓學(xué)生真正體會(huì)到親情的偉大和無(wú)私，也為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在結(jié)束本章節(jié)基本知識(shí)的講授之后，我組織學(xué)生以“親情”為話題進(jìn)行演講。因?yàn)槭切W(xué)生，考慮到他們年齡、閱歷各方面的限制，我對(duì)演講的時(shí)間、內(nèi)容、方向等都不做要求，只要學(xué)生敢開(kāi)口就可以。在這樣的過(guò)程中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“親情”的認(rèn)識(shí)，而且為學(xué)生表達(dá)能力的提高也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而有利于學(xué)生健康發(fā)展。

四、探究活動(dòng)的開(kāi)展

探究活動(dòng)是提高學(xué)生獨(dú)立思考能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要深入挖掘教材，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)開(kāi)展探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了下面的問(wèn)題情境：①伯牙和鐘子期各有什么特點(diǎn)？②為什么伯牙要摔斷琴弦？③文章中所要表達(dá)的中心思想是什么？……組織學(xué)生在反復(fù)閱讀文本之后，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行思考探究，這樣不僅能夠提高學(xué)生的理解能力，而且也能大幅度提高語(yǔ)文課堂效率。

總之，作為新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改所提出的“以生為本”的教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)文課程的魅力，確保學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中真正找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而自主成為課堂中的一員。

尹寶君.新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法多樣化的策略［J］.中國(guó)校外教育：下旬刊，2015（03）.

·編輯趙飛飛