以“仿句專(zhuān)訓(xùn)”復(fù)習(xí)為例淺談新課改下的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課

魏理莉

（重慶市大渡口區(qū)茄子溪中學(xué)）

一、自主學(xué)習(xí)，合作探究

新課改下的課堂應(yīng)“以生為本”，遵循這個(gè)原則，筆者首先通過(guò)導(dǎo)學(xué)案明確給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。按照導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確目的。接下來(lái)要求學(xué)生自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，小組之間就問(wèn)題的生成結(jié)果展開(kāi)討論。筆者在這個(gè)環(huán)節(jié)中是給出一道仿寫(xiě)題并附上此道仿寫(xiě)題的答案，要求學(xué)生思考在這個(gè)例句仿照的過(guò)程中，哪些部分保持了不變，哪些部分發(fā)生了變化。這是筆者要求學(xué)生在課前獨(dú)立完成的題目。到了課上，筆者讓每個(gè)小組的學(xué)生就他們課前分析的結(jié)果討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠很容易地答出諸如仿寫(xiě)句子應(yīng)注意結(jié)構(gòu)一致、運(yùn)用修辭等一些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)生完成了這個(gè)環(huán)節(jié)后，教師可以根據(jù)學(xué)生答的具體情況進(jìn)行補(bǔ)充。

二、展示點(diǎn)評(píng)，拓展提升

這個(gè)環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生自學(xué)效果，筆者組織學(xué)生通過(guò)發(fā)言、板演、表演等形式展示小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)所得，其他學(xué)生聆聽(tīng)觀察找錯(cuò)誤或比較與自己做的方法，然后自由更正、各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決生成問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生歸納。這個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，筆者頗費(fèi)了一番心思，同樣是先讓學(xué)生在課前完成一道仿寫(xiě)題，并把他們做出的仿寫(xiě)答案收集起來(lái)一一批改，找出他們?cè)诜聦?xiě)時(shí)犯的一些典型錯(cuò)誤示例打在PPT 上，在課堂上展示出來(lái)，讓他們給這些示例評(píng)分，并說(shuō)明原因。接下來(lái)筆者順勢(shì)利導(dǎo)又拋出“寫(xiě)仿句應(yīng)該注意什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生再次思考、討論。

三、當(dāng)堂檢測(cè)，小結(jié)反思

課堂上要及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)方法、技巧等，教師在選題時(shí)，一定要選典型題型。筆者在選仿句課堂檢測(cè)題時(shí)，就分別選了仿句“命題式”“嵌入式”“續(xù)寫(xiě)式”三種?？碱}型各一道題，最后由學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本節(jié)課學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅要總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，還要?dú)w納解題通法。

雖然我們新課改下的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課還處在摸索前進(jìn)的狀態(tài)，但可以肯定的是，“把復(fù)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生要學(xué)就學(xué)個(gè)夠，學(xué)個(gè)透，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力”是一條正確思路，照此思路走下去，一定能結(jié)出累累碩果。