春風(fēng)化雨 潤物無聲——淺談英語教學(xué)中的德育滲透

朱 豐

（新疆維吾爾自治區(qū)石河子市石河子師范學(xué)校）

德育是學(xué)校教育的靈魂，作為一名英語教師，不僅要傳授給學(xué)生地道正確的語言知識，而且應(yīng)結(jié)合所教內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育，融思想教育于文化科學(xué)知識之中，做到既教書又育人。英語教學(xué)由于受到課程特性影響更加適合德育滲透，德育滲透不僅不會降低英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，而且對教學(xué)與發(fā)展起著重要的作用，同時也是提高英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的有效途徑。作為英語教師，應(yīng)加強對德育滲透的認(rèn)知度，明確德育的重要性與作用，因此我認(rèn)為，在英語教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行德育滲透：

一、利用教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透

英語教材的課文內(nèi)容滲透著豐富的思想教育內(nèi)容，能否充分利用教材進行德育滲透，主要靠教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合滲透，有目的、有計劃、自覺地寓德于教之中，做到既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)規(guī)律。新版英語教材所涉及的題材比較廣泛，如：自然災(zāi)害、人際關(guān)系等，與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，具有時代感、思想性、知識性和真實性，便于把德育滲透到英語教學(xué)中，因此老師在教學(xué)過程中要善于挖掘教材中的德育“閃光點”，根據(jù)教材和學(xué)生的特點，因材施教。

八年級下冊Unit 6 I’m going to study computer science 是通過談?wù)撐磥砝硐胫械穆殬I(yè)引出be going to 結(jié)構(gòu)表示將來的用法。為此，在掌握了本單元的詞匯，句型結(jié)構(gòu)操練完后，可讓學(xué)生互問互答，講述各自將來想從事的職業(yè)，興趣相投者更像是找到了知音一般，課堂氣氛非常活躍。隨后我分別叫了幾位學(xué)生說說自己未來想從事的職業(yè)，學(xué)生大多選擇了電腦編程人員、科學(xué)家、鋼琴家等職業(yè)，這時有人說出了廚師、公交車司機這樣的職業(yè)，同學(xué)中有人發(fā)出了偷笑聲，似乎這些工作是不體面的，而說出從事這些職業(yè)的學(xué)生也不好意思地低下了頭。針對這一現(xiàn)象，我感到了對他們進行社會主義核心價值觀教育的必要性和重要性，社會主義核心價值觀要求我們愛國敬業(yè)，無論從事什么職業(yè)都要尊重和熱愛，這樣才能在本職工作中做出應(yīng)有的貢獻，這才是真正愛國的體現(xiàn)。職業(yè)無貴賤，行行出狀元，如果都不愿意從事這些默默無聞但是樸實而重要的工作，愛國又從何談起呢？在進行了干一行、學(xué)一行、愛一行的思想教育的同時，我還列舉了在普通工作崗位做出不平凡事跡的事例，使他們端正了認(rèn)識，收到了良好的效果。

二、利用第二課堂進行德育滲透

除了課文內(nèi)容的德育滲透，課外活動也是英語教學(xué)的一個有機組成部分，它是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途徑。課堂教學(xué)中所認(rèn)知的道理、激發(fā)的情趣最終應(yīng)轉(zhuǎn)化為道德行為。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動中、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。為此，我們可以采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透范圍。如，日記薦評、辦英語小報能開闊學(xué)生視野，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和成功意識；介紹西方文化常識和背景知識，能進一步增強學(xué)生的對外開放意識；根據(jù)課文內(nèi)容編排的小品，學(xué)生能積極投入熱情，展示自我，增強集體榮譽感；新年或者節(jié)假日鼓勵他們自己制作卡片并配上簡潔的英文祝福，可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜他人的勞動成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操。隨著硬件設(shè)施的完善，我校每個教室都安裝了多媒體，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，播放一些淺顯易懂的視頻或者動畫片，這樣使學(xué)生既能充分認(rèn)識和了解英語文化，又能學(xué)習(xí)地道的英語發(fā)音，陶冶情操。

三、通過師德、師風(fēng)滲透德育

教學(xué)中的德育滲透不僅在于教材，還在于教者思想行為的影響和感化。教師是課堂德育的實施者，他們的世界觀、情感、品行及教態(tài)都會潛移默化地影響學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)具備正確的政治信念、高尚的道德情操和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，應(yīng)針對學(xué)生表現(xiàn)進行隨機教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處世待人發(fā)揮表率作用。教師的師德、情操教學(xué)素質(zhì)、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育功能發(fā)揮的重要前提。我們要使“育人為本，德育為先”的理念貫穿整個教育過程，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尊重人格，樂于交往，平等對待，因材施教，循循善誘，建立相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系。用師愛包圍，使學(xué)生能積極接受、尊師信道、愛教師、愛學(xué)科。教師只有具備良好的事業(yè)心、責(zé)任感、極大的熱情、廣博的知識、高超的藝術(shù)以及過硬的教學(xué)本領(lǐng)和基本功，才能使教書育人達到最佳的統(tǒng)一，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀悄康?，只有找到英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的最佳方案，使英語教學(xué)既傳授教材知識，又成功滲透德育內(nèi)容，達到英語教學(xué)與思想品德水乳交融的雙重收獲，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，適應(yīng)日益發(fā)展的社會需要。

吳小網(wǎng).淺談初中英語教學(xué)中的德育滲透［J］.新課程：下，2011（03）.