對大學云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學模式研究的探討

周晨曦

（湖南食品藥品職業(yè)學院）

要想解決思想政治理論課如何利用現(xiàn)代科技手段進行發(fā)展的問題，需要對云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》基本教學模式進行探究，了解教學模式的主要目的、教學特點及作用，產(chǎn)生一個新式的依靠網(wǎng)絡的教學單元，打破傳統(tǒng)教學模式的限制，促進云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》基本教學模式的發(fā)展。

一、云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》基本教學模式

如何使思想政治理論課更加有效率是從事思想政治理論課程教學工作者努力解決的問題。針對思想政治理論課的具體情況，產(chǎn)生的云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》基本教學單元，是在網(wǎng)絡上建立相應的針對性的學習基地，根據(jù)教學的要求，將教材的基本構成組成單獨的單元，同時將課文中的各個環(huán)節(jié)構成一個個單元教材。每個單元都包含和教學內(nèi)容有聯(lián)系的圖像、文檔、小視頻、案例分析、考試題目等內(nèi)容。此外，每個單元設立可以進行交流的聊天室、BBS 等，其目的在于構建活動與學習進行聯(lián)系、外界與教學進行聯(lián)系、課堂與生活進行聯(lián)系的教學體系。而課程中的九個章節(jié)的單元構成聯(lián)系緊密的整體結構。這樣的教學模式與保守的課堂不同，可以打破上下課時間的限制，師生之間可以雙向的溝通，可以創(chuàng)造一個更加自由、更加廣泛、更加完善的課堂教學的基礎。

這種方法打破了課堂學習的限制和傳統(tǒng)教學的局限，使教學方式與教學觀點更加科學和合理，是思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學的有效改革，可以提高在思想道德和法律方面的教學能力。

二、教學方式的主要目的

所有的教學方式想要提升它的教學效果，就必須確定教學目的，而云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》基本教學模式的主要目的表現(xiàn)為：

1.實現(xiàn)教學資料的網(wǎng)絡化

由于思想道德修養(yǎng)與法律基礎的學習需要的材料相對較多，老師無法將大量的資料拿到課堂中，所以通過把老師準備的資料上傳到云平臺上，讓學生進行自行閱讀，可以拓展學生的閱讀量，體會資料的精華。

2.實現(xiàn)教學教案的網(wǎng)絡化

保守的教學過程是老師在黑板上寫，學生在下面記筆記，這種教學具有局限性。把老師的教案放在網(wǎng)絡上，可以在課堂上播放PPT，不僅減輕了老師的勞累，也可以提高學習的積極性。

3.實現(xiàn)教學管理的網(wǎng)絡化

在云平臺上，老師可以對自己的教案、教學成果、教學郵件進行管理，同時也可以管理學生的考勤、作業(yè)、成績等方面。減輕教師的工作量，也可以更好地管理學生的學習。

4.實現(xiàn)即時教學的網(wǎng)絡化

在云平臺《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》網(wǎng)站中，建立QQ 群、個人聊天室、公共聊天室和答疑天地，可以打破時間的限制，在平臺上解答疑難，提高了學生學習的信心。

三、主要特色及功能

1.打破傳統(tǒng)教學方式

教學模式的網(wǎng)絡化，達到解決課程枯燥的目的。網(wǎng)絡教學方式的學習非常有趣，許多的信息通過云平臺表現(xiàn)出來，再加入圖片的展示、影像表達、音效插入、文檔描述、有效穿插等功能，學習效果好、獨特性強、內(nèi)容豐富，符合學生好奇的特性，使得學生注意力可以集中，老師在講課時能引經(jīng)據(jù)典，旁敲側擊，把理論與真實進行聯(lián)系，使用差別比較、聯(lián)系分析、文字表達、圖像展示、聲音配合，構成一個比較新型的思想道德修養(yǎng)與法律基礎的教學網(wǎng)絡體系，大幅度提高了學生的熱情，使教學課程的內(nèi)容發(fā)揮最大的效用。

2.具有及時性

教學模式的及時性解決了課程主體雙顯的缺點。大學云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學模式使用PPT、電子郵件、聊天室、YY 語言等都可以幫助老師和學生就專業(yè)問題進行交流與溝通。其中聊天室、YY 語言的是目前速度較快、使用比較方便的軟件。學生在學習上存在疑問，教師可以立即進行解答；學生與教師在你來我往的對話中進行溝通和交流，可以大幅度提高學生進行學習的積極性。

3.具有隱蔽性

網(wǎng)絡教學方式的隱蔽性特點，解決了老師與學生的聯(lián)系不多的缺點。在云平臺上的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》網(wǎng)站中的聊天室、QQ 群，學生對課程存在疑問，可以在平臺上進行討論，可以使用自己的昵稱方便學生與老師之間可以暢所欲言，可以在聊天平臺上表現(xiàn)學生內(nèi)心的想法，可以促進學生學習激情的提高。同時，老師可以按照學生質疑的方向，并從中組織答案的解析，然后根據(jù)具體方法進行教學，可以提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學的吸引力，同時提高了課程教學的效率。

4.提高教學效率

網(wǎng)絡教學方式可以使老師和學生不用受上下課時間，從而大幅度提高了教學的效率。學生、教師可以在云平臺上對教學內(nèi)容進行交流和溝通，特別是在聊天軟件的幫助下，使得學生和教師同時進行暢聊想知道的問題。為了提高學生學習的熱情，還可以使用軟件進行教學，同時社會存在的問題進行討論；在討論的過程中，不是本班的學生或者相關人員都加入探討當中，可以幫助學生了解感興趣的知識。教師與學生都在云平臺上討論問題，表現(xiàn)出教與學的平等性，也可以提高教學效率。

在現(xiàn)代科技不斷進步的今天，課程如何利用先進的科學技術提高課程教學的效率，同時促進學生能力的進步，越來越受到人們的關注，對大學云平臺下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學模式只是一個教學革新嘗試，但還要對政治理論課教學不理想的局面進行突破，以促進思想政治理論課教學的快速發(fā)展。

［1］吳宇戈，吳磊.大學生“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”實踐教學模式的構建［J］.商，2014（15）：45-46.

［2］曹洪軍，顧曉靜，黃方紅.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學研究述評［J］.煤炭高等教育，2014（05）：89-90.

［3］宋成鑫,劉經(jīng)緯.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學方式的建設［J］.學校黨建與思想教育，2013（10）：12-17.

［4］顏加珍.關于高校思想政治理論課實踐教學的若干思考［J］.思想理論教育導刊，2014（02）：1-4.