提高初中歷史教學(xué)效率

江蘇省如東縣直夫中學(xué) 趙成兵

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量，可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智。有人認(rèn)為：教師越有知識(shí)，他的教學(xué)就一定越有成效。但在我看來(lái)未必如此。豐富的知識(shí)雖然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，但并不意味著教師有豐富知識(shí)就一定能夠教好學(xué)生，這一點(diǎn)已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中得到了證明。事實(shí)上，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于教師的課堂管理是否有效，教學(xué)方法是否恰當(dāng)。因此，只有努力創(chuàng)造出良好的課堂情境，靈活運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證課堂教學(xué)的最大效率。那么，對(duì)于初中歷史教學(xué)，應(yīng)該用什么樣的課堂管理和教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？以下筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

偉大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。實(shí)現(xiàn)教育民主化，教師必須樹(shù)立民主平等的思想。師生關(guān)系是課堂教學(xué)中最重要的人際關(guān)系，它是維持課堂教學(xué)的根本，有了良好的師生關(guān)系，正常的教學(xué)活動(dòng)才能得以進(jìn)行，所以其重要性不言而喻。眾所周知，情感和知識(shí)一樣，是能夠產(chǎn)生遷移的。在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)戴不知不覺(jué)地遷移到教師所教的學(xué)科上，從而在內(nèi)心樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，無(wú)形之中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高。因此，良好的師生關(guān)系是促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣的保障，特別是對(duì)于初中歷史課堂而言，維持師生間的良好關(guān)系尤為重要。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？

首先，必須加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，以能力來(lái)贏得學(xué)生的尊敬。在教學(xué)中努力做到：語(yǔ)言流利生動(dòng)，表達(dá)流暢；嚴(yán)謹(jǐn)備課，教法靈活；教態(tài)自然，講練有序；適時(shí)提問(wèn)，增加交流；鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)信心；一視同仁，共同進(jìn)步。要讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己的尊重，用人格魅力換取學(xué)生的尊敬。

其次，必須加強(qiáng)師生之間的課外接觸。教師不能只是“上課來(lái)，下課走”，而是要充分利用課外時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的接觸，滿腔熱情地去愛(ài)學(xué)生，只有這樣，師生之間才能相互溝通思想感情，彼此信賴，達(dá)到師愛(ài)生、生敬師。

總之，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住：好的教師，行動(dòng)上是學(xué)生的表率，感情上是學(xué)生的親人，教學(xué)上是學(xué)生的嚴(yán)師，思想上是學(xué)生的摯友。這種亦師亦友的關(guān)系，既能夠使學(xué)生信賴、尊敬老師的指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，又能夠提高學(xué)生的積極性，積極主動(dòng)，樂(lè)于和教師進(jìn)行交流，使教學(xué)雙方容易形成默契，從而為順利完成歷史教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣提供有力保障。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

陶行知先生說(shuō)：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學(xué)’和‘樂(lè)’是不可分離?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理原動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣是初中階段教學(xué)中不可忽視的問(wèn)題?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者自我教育的過(guò)程，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種認(rèn)識(shí)的過(guò)程，但它是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程。即學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)習(xí)者自我教育的過(guò)程，學(xué)習(xí)不僅僅是作為觀念形態(tài)的認(rèn)知活動(dòng)，它要求學(xué)習(xí)者必須全身心參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程中必須發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。

激發(fā)學(xué)生興趣，可以通過(guò)用創(chuàng)造教學(xué)情境的方法，使其積極參與課堂活動(dòng)。而教師語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)與教師情感的真情投入，現(xiàn)代視聽(tīng)工具的充分利用，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、嘴、耳、眼的功能和大腦一起進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。如講授《第一次世界大戰(zhàn)》一課時(shí)，教師首先拿出一個(gè)現(xiàn)代坦克模型（兒童電動(dòng)玩具坦克），并發(fā)出模擬、仿真的槍炮聲，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣；接著問(wèn)，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上的坦克是什么樣子的？它是在哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中首先使用的？通過(guò)這樣的設(shè)問(wèn)，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，通過(guò)語(yǔ)言、實(shí)物、聲音的配合，一下子就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，為一節(jié)課的成功打下了良好的基礎(chǔ)。

三、用豐富的素材靈活的方法展示教學(xué)

教師在講授歷史時(shí)，必須運(yùn)用多種手段再現(xiàn)歷史，最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史知識(shí)。運(yùn)用多媒體、圖片、模型等直觀材料的展示與解說(shuō)，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使他們更容易接受知識(shí)；也可以把較復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，抽象的問(wèn)題形象化，使學(xué)生易于理解；它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。歷史敘述的是過(guò)去的社會(huì)生活現(xiàn)象，教師的敘述無(wú)論怎樣形象生動(dòng)，如果學(xué)生沒(méi)有深刻的理解，就會(huì)印象不深。借助直觀教具，幫助再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，就顯得十分重要。實(shí)物和模型不僅能形象地反映出歷史的真實(shí)情況，而且是許多重要?dú)v史知識(shí)的直接來(lái)源，在歷史研究中和歷史教學(xué)中有很高的價(jià)值。圖片的內(nèi)容也十分豐富，它可以把歷史的資料展示給學(xué)生，通過(guò)感觀的刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維與想象，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

總之，初中歷史課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法應(yīng)該是多樣靈活的，探索出更多的方式也是我們教師的責(zé)任和目標(biāo)。作為一名歷史教師，只有讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，喜歡你的歷史課，愛(ài)上你的歷史課，才能讓歷史課堂充滿生機(jī)。