新聞傳播人才培養(yǎng)模式觀察與思考

韓 楊

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校 遼寧 112000）

1 中國新聞傳播學(xué)的歷史及人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.1中國新聞傳播學(xué)的歷史

以縱向發(fā)展的時間線索為依據(jù)，我國的新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷經(jīng)了五個發(fā)展階段：20世紀(jì)20年代初期到40年代末期是第一個發(fā)展階段，北京、廈門、上海等一些發(fā)展比較快速的地方高校率先建立起新聞傳播學(xué)科，此階段標(biāo)志著新聞傳播專業(yè)在我國開始產(chǎn)生和起步；新中國成立初期，新聞傳播學(xué)科開始有了新的變化和調(diào)整，對于人才的培養(yǎng)也在不斷地開始做出變革，此階段是新聞傳播的第二個發(fā)展階段；第三個發(fā)展階段是20世紀(jì)60年代初期到中期的時間段，在這個階段內(nèi)，新聞傳播專業(yè)在隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展而進行調(diào)整，國家內(nèi)部的學(xué)術(shù)氣氛相對于之前的發(fā)展階段來說要濃厚一些，確立了“新聞教學(xué)與科研人員”這樣的針對性發(fā)展方向；但是在“文革”的十年時間內(nèi)，新聞傳播之前樹立的培養(yǎng)人才目標(biāo)和發(fā)展方向都被否定，課程的設(shè)置也趨于零散化，這是新聞傳播發(fā)展的第四個階段；在“文革”結(jié)束之后，一直到現(xiàn)在，新聞傳播都處于第五個發(fā)展階段，目前新聞傳播的學(xué)科系統(tǒng)發(fā)展相對規(guī)范，而且發(fā)展階段課程的設(shè)置和人才的培養(yǎng)都有更明確的目標(biāo)，從而確保培養(yǎng)出的行為傳播人才和社會的發(fā)展以及需求相適應(yīng)。

1.2中國新聞傳播人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.2.1新聞傳播學(xué)科的學(xué)生就業(yè)狀況和實際的社會需求

新聞傳播學(xué)科包含了新聞學(xué)、編輯出版、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)這些專業(yè)，這幾個專業(yè)培養(yǎng)人才主要的目標(biāo)就是為媒介產(chǎn)業(yè)輸送專業(yè)化的人才。

社會對于媒介方面的人才需求體現(xiàn)在隨著媒介行業(yè)內(nèi)總體規(guī)模的拓展而對專業(yè)化人才的需求；黨政機關(guān)以及企業(yè)對于新聞傳播的畢業(yè)生也有非常大的需求量，因為該學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)和黨政機關(guān)以及企業(yè)的需求目標(biāo)是一致化的；伴隨著新聞傳播學(xué)科自身的不斷發(fā)展和進步，也需要有人才深入地研究該學(xué)科內(nèi)的知識，所以專業(yè)化高校中新聞傳播的教學(xué)者和研究者也都需要人才注入。

1.2.2新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

在前文中，筆者已經(jīng)針對新聞傳播人才的流向以及社會的實際需求做了分析，不難看出，社會中對于新聞傳播人才的需求量非常大，但是目前高校所培養(yǎng)的新聞傳播人才并非是社會需要的復(fù)合型人才，社會的需求和人才的培養(yǎng)模式存在著一定的沖突。

高校中培養(yǎng)新聞傳播人才的理念相對來說比較落后，不能夠完全地和新聞傳媒行業(yè)的發(fā)展以及競爭的加劇情況結(jié)合起來，培養(yǎng)方式比較傳統(tǒng)化。而且目前社會中需要新聞傳播人才具有非常熟練的數(shù)字傳媒制作技能以及國際化交流技能，但是高校培養(yǎng)人才的過程中不能夠很全面地落實。目前高校的新聞傳播的課程設(shè)置中，占主要優(yōu)勢的還是理論化的課程，實踐性的課程相對來說非常少，所以使得所培養(yǎng)出來的人才實踐能力薄弱，不能夠在短期內(nèi)適應(yīng)工作崗位的要求。

2 新聞傳播人才培養(yǎng)過程中取得的經(jīng)驗

2.1課程設(shè)置的不斷完善

培養(yǎng)新聞傳播人才必定需要通過設(shè)置合理化、全面化、現(xiàn)代化、創(chuàng)新化的課程，才能夠達到教學(xué)的成果，實現(xiàn)教學(xué)的目的。我國目前在新聞傳播學(xué)科中相關(guān)的理論課程教材經(jīng)過了多次改版，已經(jīng)趨于完善化。在此基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)綜合性的人才，還設(shè)置了一些基礎(chǔ)的文化課程以及實踐性課程，高校培養(yǎng)新聞傳播人才，一般在初期階段主要關(guān)注學(xué)生文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，第二階段中，專業(yè)課程是主要的教學(xué)重點，第三階段則是文化課程、專業(yè)課程和實踐課程的全面結(jié)合，拓展學(xué)生理論和實際結(jié)合的能力。

2.2關(guān)注學(xué)科專業(yè)性

目前很多高校都設(shè)置了新聞傳播學(xué)科的專業(yè)碩士，主要的目標(biāo)就是關(guān)注學(xué)科專業(yè)性，注重培養(yǎng)實踐型的人才，新聞傳播學(xué)科的專業(yè)性實際上就直接地體現(xiàn)在其所培養(yǎng)的人才是否具有很強的實踐能力和知識運用能力。重理論、輕實踐其實一直是我國培養(yǎng)新聞傳播人才存在的一個問題，但是從社會需求來看，新聞傳播學(xué)科是一項應(yīng)用型的學(xué)科，所以具體崗位更為需要的是具備全方面能力，并且能夠?qū)嶋H運用知識的人才。面對這樣的情況，我國也在進行積極地調(diào)整，各所設(shè)置新聞傳播專業(yè)的高校也都在投入資金購置一些硬件的設(shè)備，引進實踐能力強的教師資源，培養(yǎng)學(xué)生實際的動手能力，確保其走上工作崗位后能夠縮短適應(yīng)期，對于各種設(shè)備操作能夠更為熟練化。

2.3注重對新聞傳播教師的培養(yǎng)

想要培養(yǎng)專業(yè)化的新聞傳播人才，當(dāng)然首先要確保新聞傳播學(xué)科教師隊伍的專業(yè)化、先進化。高校培養(yǎng)新聞人才和優(yōu)秀的教師，應(yīng)該不斷地提升和社會行業(yè)、國際院校、其他院校之間的交流與合作，不斷地開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而根據(jù)時代發(fā)展變化教學(xué)的方向和角度，使得教師和課程都能夠更為精品化，這也是我們國家高校培養(yǎng)新聞傳播人才目前已經(jīng)落實的實際行動。

高校目前都在通過完善學(xué)校的硬件設(shè)置、提供更為豐厚的待遇來吸引先進的教師人才來加入到新聞傳播人才培養(yǎng)的過程中，并且也在積極地培養(yǎng)國際師資，注重該課程的雙語教學(xué)，從而為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。

3 借鑒國外有效經(jīng)驗，促進新聞傳播人才培養(yǎng)模式改革

3.1改革要和社會需求相適應(yīng)

新聞傳播人才培養(yǎng)模式的改革需要和社會需求的變化相適應(yīng)，新聞傳播專業(yè)的各個院系需要提升針對社會崗位需求的調(diào)查力度和調(diào)查的全面性，以此作為依據(jù)來改進人才培養(yǎng)的模式。這個領(lǐng)域中，英國新聞院系的方法值得我們?nèi)ソ梃b，其培養(yǎng)人才具有超前的意識，不僅要適應(yīng)社會的需求，而且還要有超前的意識，所培養(yǎng)的人才能夠經(jīng)得起市場的考驗。其要求所有學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)科的學(xué)生都要修雙學(xué)位，并且其必須學(xué)習(xí)母語之外的第二種語言，而且還需要經(jīng)過等級考核。我國新聞傳播培養(yǎng)人才過程中也應(yīng)該具有超前的意識和理念，從而確保培養(yǎng)的人才能夠順應(yīng)社會的發(fā)展和崗位的實際需求。

3.2全面解放思想，創(chuàng)新新聞傳播的教學(xué)方式

全球化的發(fā)展和競爭所需要的新聞傳播人才是一種綜合性的國際化人才，培養(yǎng)這樣的人才，就需要我們?nèi)娴亟夥潘枷耄梢院途惩獾男侣勗盒：献魅マk學(xué)，從而引進他們的先進教學(xué)資源，與此同時，還要大力地開發(fā)國內(nèi)現(xiàn)有的資源，通過國內(nèi)外教育資源的不斷整合和優(yōu)化，從而培養(yǎng)出具有國際化發(fā)展前途的優(yōu)質(zhì)人才。而探索國內(nèi)外合作辦學(xué)的方式，也能夠為國內(nèi)新聞傳播人才到國外學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的基礎(chǔ)，同時能夠保障雙語教學(xué)的順利實現(xiàn)。

3.3加大資金投入，改善硬件設(shè)施

國家和高校應(yīng)該將更多的資金投入到教學(xué)、實驗設(shè)備的建設(shè)中，改善硬件設(shè)施，同時也要不斷地想辦法去開發(fā)新的資源。美國新聞與大眾傳播教育學(xué)會會長喬·福特曾經(jīng)明確地指出，“為最新技術(shù)設(shè)備找資金是一種經(jīng)常性的挑戰(zhàn)，但為學(xué)生提供高品質(zhì)的實驗經(jīng)驗在我們的優(yōu)先考慮范圍內(nèi)。慶幸的是，數(shù)碼時代的來臨使得很多設(shè)備的價格都降低，所以很多新聞傳播專業(yè)所經(jīng)常使用的設(shè)備，我們每三到五年時間就會進行更換?！毕啾容^于國外這樣的情況，我們國家在新聞傳播專業(yè)中人才培養(yǎng)的硬件設(shè)施投入是不足的，要加強投入。

結(jié)語

就我國目前的發(fā)展情況來說，對于新聞傳播專業(yè)的人才需求量在不斷地擴大化，并且所需要的是專業(yè)化的復(fù)合型人才，所以高校需要多角度地去調(diào)整人才配合的模式和策略，從而順應(yīng)時代的發(fā)展?！?/p>

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[3]孫保營.媒介融合背景下新聞與傳播碩士培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].新聞愛好者.2013(11)