小學語文教學中的情感教育及其實施策略

馬干清

（寧夏海原三河鎮(zhèn)教委）

近幾年我國的課改不斷地深入，所以，對于小學語文教學也有了更高的要求，這種情況下小學語文教材做出相應的改變，爭取符合新課改的需要，從而強化對教師和學生之間的相互溝通，提升學生學習語文的積極性和學習興趣。可以說這樣的一種方式下創(chuàng)造出的教學模式，對于促進小學生的人格發(fā)展有著非常重要的意義。

一、進行情感教育的必要性

因為小學生有著非常明顯情感特征，所以，在小學語文教學中進行情感教育非常必要。小學語文教材中有著多樣的情感，所以，教師在教學的時候，需要深入地挖掘教材里面展現的情感因素，適當地選擇適合的教學方式，觸動學生的情感，在語文教學中傳達情感，并積極地選擇適當的教學情境的設計，探索語文教材之中的情和意，引發(fā)學生的共鳴。伴隨著傳統(tǒng)教學方式的改革，新的教學方法以及教學觀念也在不斷地更新，本著以人為本，將素質教育放在首要位置的今天，教師也在積極地尋求課堂上和學生進行互動，不斷地和學生進行情感的溝通，運用興趣激發(fā)的方式帶動學生學習的積極性，使學生不再認為學習就是一種負擔，而是主動地去進行語文的學習?？梢哉f，當今語文教學中學習態(tài)度和學習方式的改變，是不能夠和教學方法以及教學模式的改變相互分離的。

二、實施情感教育的重要作用

1.能夠更好地健全學生的人格

小學階段，學生還是出于個性以及人格逐漸成長的階段，在這一階段中，學生暫時還不能夠完全分清楚對或錯，可是他們要是在這一時期對某一事情形成了一定的認識就難以進行改變，這樣的一種認識方式對學生日后的發(fā)展有著非常嚴重的影響。所以在這一時期，應該在小學語文教學中使用情感的教育方式，這種方式對于學生健康發(fā)展和人格特征的培養(yǎng)都是十分重要的。

2.能夠強化學生的自我調控能力

小學生，在自我的控制能力上還不是很健全，他們對自己的情感和行為，并沒有一個能夠完全進行控制的能力，同時學生對事物好壞的分辨也沒有一個十分明顯的界定。所以，在這個時期的學習上，需要強化學生調控的能力以及認知的能力。這一時期，在小學生語文課堂教學中，進行情感的教育，能夠讓學生對情感的教育有一個非常準確的理解，這對學生分辨能力的培養(yǎng)十分有必要，所以在小學語文教學中實施情感教育非常必要。

三、小學語文教學中進行情感教學的相關策略

1.描述文中的情境，觸發(fā)學生的情感

小學生在小學的學習期間，心理上的表達都是十分的明顯的，而且因為這一時期小學生的情感表達都比較直接，這時候教師就可以選擇利用小學生的這一特點，按照學生心理的變化去觀察學生內心的變化，教師可以在進行課文學習的時候對課文中描述的場景進行構建，并且?guī)椭鷮W生對作者的情感進行分析，使學生在學習過程中能夠更加清晰地理解作者表達的是一種什么樣的情感。這種方式不但可以提升學生在學習上的興趣，同時還能夠活躍課堂上的氣氛，并且讓學生和作者的心理產生一種共鳴。

2.富有情感地進行朗讀，傳達文字展示的感情

教師在進行教學的時候不可以只是簡單的說教去完成教學的任務，教師應該更好地傳達自己對語文課本中內容的理解，令學生更愿意接受文中的思想，只有這樣才能夠起到開拓思想的作用，教師還能夠尋找很多不同的方式去進行情感的教學，例如，動員學生主動地參加到課文的學習，并且采取朗讀的手段，或者是簡單并且快速地完成課文人物角色的轉變，并且將這些和學生的朗讀進行配合，將作者波動的思想以及起伏的思緒都表達給學生，讓學生可以從根本上對作者所要表達的情感有所理解。

3.教師需要用真心激發(fā)情感

在小學語文教學中，教師還需要結合自己的表情和肢體動作進行搭配，去表達作者在文中想展示的思想情感。因為這些信息中都含有非常多的情感信息，這些信息都表達著教師的思想和個性上的特征，學生對這些微妙的動作進行學習，可以對教師展示出來的情感信息更好地表達，并和學生精細互動，這種方式對于提升學生的感知能力以及理解作品的情感信息有著非常重要的意義。

總之，進行情感教學可以提升學生在學習上的興趣，這樣的學習方式對于提升學生道德修養(yǎng)和思想素質十分必要，同時還有利于樹立學生的人生觀以及世界觀和價值觀，可以最大限度地提升學生在學習上的效率，可以更好地打造和諧積極的學習環(huán)境，可以說在小學語文教學中進行情感教育是提升小學生語文教學效率的關鍵。

［1］胡洪水.淺談如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的學習興趣［J］.中國校園導報，2012（12）.

［2］吳燕霞.淺析小學語文教學中的情感教育：以留守兒童為例［J］.神州，2012（27）.

［3］周娣.如何在小學語文教學中進行情感教育［J］.成功：教育報，2010（02）.