探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)方法

呂廣寧

（浙江省永康市長恬小學(xué)）

數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，但是要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率并不是一件簡單的事情，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，首先小學(xué)生本來就比較難管理，而且小學(xué)生的思維和智力還處在發(fā)育的階段，所以，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率并不是一件簡單的事情。因此，本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率展開了以下的分析，探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)方法。

一、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，首先就要確保小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂紀(jì)律。只有管理好小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂紀(jì)律，才能有效地提高教學(xué)效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，第一個任務(wù)就是要管理班級的課堂紀(jì)律。小學(xué)生由于年紀(jì)小，所以，在課堂上會比較頑皮，因為40 分鐘的課堂對于小學(xué)生來說是一種折磨。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生在課堂上能夠集中注意力在15 到20 分鐘已經(jīng)是一件很了不起的事情，所以，要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保學(xué)生不會在數(shù)學(xué)課堂上搗亂，老師就要學(xué)會站在學(xué)生的角度來思考問題，這樣才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂紀(jì)律。例如，每隔15 分，老師就讓學(xué)生休息5 分鐘或者是給學(xué)生講一些有趣的事情，這樣適當(dāng)?shù)厥箤W(xué)生放松，在休息完畢后，老師就要想辦法將學(xué)生的注意力拉回來，這時，老師就可以借助自己所講述的有趣故事來進(jìn)入到課堂教學(xué)的主題。比如，在學(xué)習(xí)“千克”的時候，休息的時候老師就可以給學(xué)生講述買水果的故事，然后再借助買水果的故事來回到教學(xué)主題，比如，提問學(xué)生：剛剛所講的買水果的故事中，主人公一共買了多少千克的水果，從而加強(qiáng)學(xué)生對于“千克”的理解和認(rèn)識。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，老師首先就要確保學(xué)生在課堂上的紀(jì)律，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、完善多種教學(xué)手法，提高教學(xué)效率

1.加強(qiáng)完善生活化教學(xué)手段，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)是一門貼近生活的學(xué)科，所以，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要加強(qiáng)完善生活化的教學(xué)手段，從而更好地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解和記憶。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識和理解生活中的數(shù)學(xué)以及讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以根據(jù)實際的生活場景來創(chuàng)設(shè)情境，從而進(jìn)行情境教學(xué)。比如，在教學(xué)加減的時候，老師就可以模擬在超市買東西的生活場景，首先老師應(yīng)該將全班分成幾組，比如班級一共有五十人，那么，老師就可以將班級分成10 個小組。具體的操作如下：（1）老師事先準(zhǔn)備超市里的東西，所有的東西都用紙張來代替，紙張上應(yīng)當(dāng)寫著物質(zhì)的名稱以及價錢；（2）每個小組都應(yīng)該派一位代表來扮演收銀員的角色，也就是說全班應(yīng)有10 位收銀員；（3）其余的學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇要買的東西，然后隨機(jī)選擇收銀員計算收錢；（4）在進(jìn)行買單結(jié)算的時候，不僅收銀員進(jìn)行計算，顧客也應(yīng)該進(jìn)行計算，從而確保自己的利益不受到損害。

通過創(chuàng)設(shè)以上的生活場景，不僅可以有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，還能有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

2.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用，提高課堂的趣味性

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并且要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而更好地提高課堂的趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。比如，在教學(xué)“圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”時，為了讓學(xué)生更好地理解圖形的變換，在教學(xué)中，老師就可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，如，老師可以借助Flash 來制作相應(yīng)的動畫，比如老師可以制作長方形在旋轉(zhuǎn)360 度時的動畫，從而讓學(xué)生更好地理解圖形的變換是如何的，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生對于圖形變換的理解和記憶。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，因為借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，還能有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.運用游戲教學(xué)的方式，提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性

對于小學(xué)生來說，游戲是一件非常有趣的事情，如果能夠?qū)W(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，將會大大地增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該運用游戲教學(xué)的方式，從而探討更適合數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。例如，為了進(jìn)一步地提高學(xué)生的計算能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，老師可以開展數(shù)學(xué)競賽的游戲，具體的設(shè)計如下：（1）首先將全班進(jìn)行分組，為了顯示公平，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績來進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，從而確保每個小組成員的平均數(shù)學(xué)水平都基本一致；（2）每個小組都要制作題目卡，也就是說每個小組都應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容來出題目，并且至少出10 道題目；（3）每個小組按照順序上臺展示自己的題目，臺下的小組可以通過舉手搶答，答對的可以得一分，答錯的要對應(yīng)的扣一分；（4）最后計算小組的總得分，總得分最高會得到相應(yīng)的獎勵，而得分最低的小組則要得到相應(yīng)的懲罰。

通過進(jìn)行這樣的游戲，不僅可以提高課堂的趣味性，還能有效地鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要運用游戲教學(xué)的方式。

三、完善對學(xué)生的評價方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)生來說，老師的鼓勵是非常重要的，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)完善對于學(xué)生的評價方法，完善對學(xué)生的鼓勵方式，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.語言鼓勵

首先，在課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要加強(qiáng)對學(xué)生的語言鼓勵，加強(qiáng)對學(xué)生的肯定，從而更好地提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語言鼓勵，例如，在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答完老師提問的問題后，不管答案正確與否，老師首先應(yīng)該贊揚該學(xué)生：“你們看看，某同學(xué)是多么的積極站起來回答老師的問題，你們應(yīng)該多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)呀！”如果該學(xué)生回答對了，那么，老師也應(yīng)該對他進(jìn)行贊揚：“答對了！非常好！某同學(xué)，看來你還是有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦的，在老師看來，你是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，繼續(xù)努力，老師看好你哦！”通過這樣的語言鼓勵，不僅可以有效樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，還能有效地增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語言鼓勵。

2.文字鼓勵

除了語言鼓勵外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的文字鼓勵，文字鼓勵主要是應(yīng)用在批改作業(yè)的時候，加強(qiáng)對學(xué)生的文字鼓勵也是一種有效地增強(qiáng)學(xué)生自信心的教學(xué)方式。在批改作業(yè)的時候，老師不僅要打上批改的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該寫上相應(yīng)的批語，比如，A 學(xué)生的作業(yè)分?jǐn)?shù)是100 分，那么老師就可以在A 學(xué)生的作業(yè)上再附上以下的批語：

“A 同學(xué)，你的作業(yè)做得非常好！非常的優(yōu)秀！繼續(xù)努力，老師也是非?？春媚愕模　?/p>

通過寫上一定的鼓勵語言，可以有效地提高學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的文字鼓勵。

總的來說，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就必須學(xué)會站在學(xué)生的角度來思考問題和制訂、完善教學(xué)方式，只有當(dāng)老師站在學(xué)生的角度思考問題時，老師所制訂的教學(xué)方式才更加的適合學(xué)生，才能更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

［1］熊覓.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究［D］.湖南師范大學(xué),2013.

［2］趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析［D］.東北師范大學(xué),2012.

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［4］張海燕.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究［D］.西北師范大學(xué)，2012.