如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

張志偉

（河北省懷來縣小南辛堡鎮(zhèn)定州營中心校）

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

張志偉

（河北省懷來縣小南辛堡鎮(zhèn)定州營中心校）

德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和健全人格，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極思考的課題。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；德育

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)科，也是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)在長期的發(fā)展歷史中可以作為德育的重要載體，這就需要教師積極利用資源，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了幾點(diǎn)滲透德育的方法。

一、以身作則，運(yùn)用教師魅力進(jìn)行德育

德育是一個(gè)曉之以理、動(dòng)之以情的過程，是情感教育的重要組成部分。教師為人師表，其自身形象和人格魅力如何，對小學(xué)生都會(huì)造成深遠(yuǎn)的影響。為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，教師可以運(yùn)用自身人格魅力感染學(xué)生，在課堂中運(yùn)用工整大方的板書、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的夠工作態(tài)度、平和溫柔的語言、樸素大方的著裝來影響學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽講，感受到快樂學(xué)習(xí)氛圍的存在，進(jìn)而陶冶情操，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、挖掘教材，運(yùn)用教材資源進(jìn)行德育

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也在不斷改版，新教材中有一些德育的內(nèi)容，教師應(yīng)該積極利用并挖掘更多的德育內(nèi)容，將其與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的思想品德素質(zhì)不斷提高。例如，在學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)知識(shí)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生介紹著名數(shù)學(xué)家陳景潤攻克哥德巴赫猜想的故事，讓學(xué)生被他的認(rèn)真鉆研精神所打動(dòng)，樹立起為中華之崛起而讀書的責(zé)任感。例如，在學(xué)習(xí)比例知識(shí)的時(shí)候，教師可以引入黃金分割的小常識(shí)，還可以融入中外各種著名建筑等，讓學(xué)生體會(huì)比例在生活中的運(yùn)用，并且獲得美的熏陶。

三、結(jié)合生活，運(yùn)用生活實(shí)際進(jìn)行德育

數(shù)學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在滲透德育的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行滲透。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考生活問題，為學(xué)生上一次德育課。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)改革開放之后我國在經(jīng)濟(jì)上取得的成績制作統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。在課堂教學(xué)之外，教師要結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生布置課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的德育不斷進(jìn)行。例如，為學(xué)生布置統(tǒng)計(jì)家庭每天的用電、用煤、用水、用垃圾袋的數(shù)量這一課后作業(yè)，讓其制作成統(tǒng)計(jì)圖，給學(xué)生上了一次環(huán)保教育課。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，要從教師、教材和生活三個(gè)方面對學(xué)生展開德育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

·編輯 李 姣