淺談中職電工專業(yè)課教學中對德育的滲透策略

江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學 季 軼

眾所周知，世界各國對教育的改革和發(fā)展的必然趨勢就是如何提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。而中職院校是培養(yǎng)符合企業(yè)、社會發(fā)展需要的技能型人才的搖籃，學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，將直接決定著他們是否能成為一名合格的、優(yōu)秀的勞動者。然而目前中職院校學生的道德品質(zhì)卻不容樂觀，學生思想迷失、道德冷漠和法律丟失的現(xiàn)象較多發(fā)生。正所謂：“百年教育，德育為先。”中職學校在傳授學生將來踏上工作崗位所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，也不能忽略了對其進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，適當、適時、適度地在學科教學中滲透德育教育，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。下面，筆者就結(jié)合中職電工專業(yè)教學，就專業(yè)課教學中對德育的滲透策略略談淺見。

一、以電工行業(yè)的發(fā)展成就，對學生進行愛國主義教育

愛國主義是人們對自己祖國的一種最高、最深、最愛的情感。千百年來，這種感情一直是推動人類社會得以不斷前行的巨大精神力量。而中職學生容易受外界的一些不良思想的影響，缺乏民族的共同信念，愛國主義思想淡薄。因此，作為一名中職專業(yè)課教師，對學生適時進行德育，是學科教學責無旁貸的責任和義務(wù)。

就中職電工專業(yè)而言，我國的電工行業(yè)自改革開放以來取得了舉世矚目的成就，這些輝煌的科學成就就是對學生進行愛國主義教育最好的素材。比如，全球最大的水電站——三峽水電站，其發(fā)電量已達百億千瓦時，是中國水電發(fā)展史上的最偉大成就。再如，在世界造成強大反響的“神舟七號”載人飛船，其成功的發(fā)射與回收都離不開電力的支持，只要教師在講述時捕捉德育滲透的有利時機，那么，不僅能讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，也能讓學生知道這些榮譽背后相關(guān)技術(shù)工作人員的艱辛，幫助其鍛煉勤學苦練的意志和樹立科學報國的理想。

只要我們教師做個有心人，我國電工行業(yè)的種種發(fā)展成就都能成為激發(fā)學生的愛國熱情的教育素材，積極有效地培養(yǎng)學生的愛國主義信念。

二、通過分工合作，培養(yǎng)學生的集體主義精神

隨著社會的發(fā)展，合作的意識與能力已成為當今人才不可或缺的素質(zhì)之一。因此在中職電工專業(yè)課教學中，教師可以讓學生進行多種合作學習形式，如：多輪分組式、自發(fā)分組式、學生活躍自主式等，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識、充分的責任感，提高學生的自信心，合作教學不僅可以讓每個學生的主觀能動性得以發(fā)揮，每一位學生都能所有收獲，而且也能培養(yǎng)學生積極、上進的良好學習習慣和學習態(tài)度。

例如，在“三相交流電路”內(nèi)容的教學中，對于“三相交流負載的連接”，教師可安排學生以小組為單位進行實驗，引導學生根據(jù)負載連接要求、電源電壓情況選擇實驗器材，然后設(shè)計電路完成電路安裝及測量，引導小組成員間相互討論、分析及分工協(xié)作，使學生通過探究、糾正錯誤、充分討論，得出正確的結(jié)論，從而對三相負載的星形和三角形連接有更加深刻的理解和認識。

合作學習作為一種全新的學習理念，可以在每節(jié)課的某個環(huán)節(jié)進行，也可以按教學進度在一定階段開展，這樣就可以培養(yǎng)學生自主學習、與人相處、合作探究、分析解決問題的技巧和能力。

三、結(jié)合實訓內(nèi)容，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)行為

在中職學校，電工實訓教學是一個培養(yǎng)學生操作技能的重要環(huán)節(jié)，也是中職機電專業(yè)的重要課程內(nèi)容之一，學生是否能具備對有關(guān)器材的正確操作以及一定的線路應(yīng)用和設(shè)計能力，直接關(guān)系到學生畢業(yè)后對所學專業(yè)的勝任能力。因此在電工實訓中，教師應(yīng)結(jié)合實訓內(nèi)容，適時地向?qū)W生灌輸正確的職業(yè)道德和職業(yè)行為教育。

例如，在實訓內(nèi)容的安全用電的教學上，筆者適時地為學生進行了安全文明行為教育，以免引起火災(zāi)或觸電事故，提高學生的安全文明生產(chǎn)意識，樹立安全用電的規(guī)范意識，逐漸養(yǎng)成安全的操作習慣。同時，筆者結(jié)合電工操作人員的實際情況，向?qū)W生講述在安裝時應(yīng)該嚴格遵守電氣設(shè)備的說明和要求，不得馬虎，若在操作中有一絲大意，則可能造成人身傷亡；要有職業(yè)道德，不浪費線材，不私拉亂接，操作結(jié)束后工具材料全部歸位，并打掃干凈場地等。

通過將職業(yè)道德教育與學生的良好職業(yè)行為結(jié)合起來，不僅可以在電工實訓教學中更好地保護學生，也能逐步培養(yǎng)他們良好的職業(yè)行為習慣，為學生將來的職業(yè)生涯提供必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

教學有法，教無定法。在中職院校，學科教學占用了大量的課時，自然也應(yīng)成為提高學生道德素質(zhì)的主陣地。在中職電工教學中，對德育滲透的策略也絕不止上述三種，只要教師能根據(jù)中職學生的身心特點，結(jié)合學科內(nèi)容的特色，積極創(chuàng)設(shè)活動情境，就能寓德育于教學活動中。因此，我們專業(yè)課教師應(yīng)積極拓展德育途徑，在一線教學中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，才能把傳授科學知識與思想教育進行有效整合，真正做到教書又育人。

[1]任國慶.淺談電工專業(yè)課堂教學中德育的滲透[J].新課程研究.2009.12：170-171

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