初中體育田徑教學(xué)游戲策略研究

江蘇省鹽城市神州路初級中學(xué) 黃成芳

一、初中體育田徑教學(xué)的特點(diǎn)

體育課程中的田徑教學(xué)與其他項(xiàng)目比較而言具有一些特點(diǎn)，筆者通過在教學(xué)中實(shí)踐和觀察，總結(jié)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.確保學(xué)生生命安全為第一要?jiǎng)?wù)。

作為一名體育教師，在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)要首先將學(xué)生的生命安全擺在第一位。隨著生活水平的提高，人們的衣食住行已經(jīng)得到了很大的改善，越來越多的兒童出現(xiàn)肥胖問題，不少孩子缺乏必需的體育鍛煉。而田徑是運(yùn)動強(qiáng)度較大，持續(xù)時(shí)間較長或者需要很強(qiáng)的爆發(fā)力的體育項(xiàng)目。在這種情況下，教師切記在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的身體健康、生命安全為第一要?jiǎng)?wù)。

2.以鍛煉學(xué)生身體為指導(dǎo)思想。

教師應(yīng)將使學(xué)生身體充分得到鍛煉，并逐步培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉這一生活習(xí)慣為授課的指導(dǎo)思想。因?yàn)槭谡n的對象為初中生，教師還應(yīng)了解并把握這一時(shí)期學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用科學(xué)且行之有效的辦法來起到鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)其鍛煉習(xí)慣的目標(biāo)。

3.把握教學(xué)重點(diǎn)，克服客觀限制。

初中的體育教學(xué)并不僅僅只有田徑這一個(gè)項(xiàng)目，還有例如球類、體操類等項(xiàng)目，而體育總課時(shí)卻不多。那么，如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排田徑項(xiàng)目教學(xué)，是教師需要思考的問題。教師可從把握教學(xué)重點(diǎn)、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練等方面來克服客觀限制，更好地完成田徑教學(xué)。例如，教師可以在對田徑項(xiàng)目基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時(shí)，著重針對這一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)專注一個(gè)項(xiàng)目達(dá)到最好的效果。

二、游戲教學(xué)的特點(diǎn)

游戲教學(xué)作為一種在體育教學(xué)中常用的方法，具有的特點(diǎn)如下：

1.自主性。

在教學(xué)中引入游戲，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這就是游戲教學(xué)的自主性。

2.趣味性。

游戲教學(xué)的趣味性是指，在進(jìn)行游戲的過程中一般會有故事情節(jié)，為學(xué)生提供了創(chuàng)造和想象的空間，從而充滿了趣味性。

3.競爭性。

在進(jìn)行游戲的過程中，展現(xiàn)出一種競爭性。主要體現(xiàn)在學(xué)生為了獲得游戲勝利，更好地學(xué)習(xí)如何玩好游戲，也就是更多地關(guān)注技能。例如，在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，若利用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生以小組為單位玩一個(gè)游戲，獲勝的一組獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來達(dá)到競爭的目的。

三、將游戲運(yùn)用到田徑教學(xué)的方法

筆者以教學(xué)階段為依據(jù)，將整個(gè)田徑教學(xué)過程分為開始、基礎(chǔ)、尾聲三個(gè)階段。對如何在這三個(gè)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)分析如下：

1.將游戲運(yùn)用于教學(xué)開始階段，增強(qiáng)田徑教學(xué)趣味性。

這一教學(xué)階段的主要任務(wù)為導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，因此，借助游戲需要達(dá)到的主要目標(biāo)也是如此。利用游戲進(jìn)行田徑教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入是行之有效的方式，它可以充分地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣，從而順利導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行“跑”這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可在開始階段首先將全體學(xué)生按照學(xué)號或者高矮進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，接著設(shè)計(jì)若干趣味游戲讓學(xué)生開始進(jìn)入熱身運(yùn)動，為正式學(xué)習(xí)“跑”這項(xiàng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，引入正題。

2.將游戲運(yùn)用于教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，營造良好教學(xué)氛圍。

在引入教學(xué)內(nèi)容之后，田徑教學(xué)進(jìn)入到基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。這一階段的教學(xué)對學(xué)生而言是最為枯燥無趣的，因此，游戲教學(xué)此時(shí)可大顯身手。教師可在此階段通過讓學(xué)生參與游戲，達(dá)到活躍氣氛、營造良好教學(xué)氛圍的目的。例如，教師可將全體學(xué)生按照一定規(guī)則分成小組，之后在某一指定地點(diǎn)放置若干物品，讓各小組在指定時(shí)間內(nèi)以最快速度達(dá)到目的地，尋找到目標(biāo)物品，最先到達(dá)的小組可獲得該物品。原本枯燥無趣的教學(xué)內(nèi)容，在類似的游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行也會變得充滿趣味，吸引學(xué)生。

3.將游戲運(yùn)用于教學(xué)尾聲環(huán)節(jié)，愉快結(jié)束田徑課程。

在經(jīng)過一節(jié)課的田徑學(xué)習(xí)，參與體育鍛煉之后，學(xué)生的身體難免有些疲憊。這時(shí)候，教師若能夠適時(shí)地給予一些輕松的小游戲，讓學(xué)生能夠在愉快的氣氛中快樂的結(jié)束這堂課，那么，就能讓學(xué)生對田徑教學(xué)課回味無窮。

總而言之，在初中田徑教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生對田徑的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓其積極主動地參與到體育活動中來，最終實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生體格，淬煉學(xué)生意志的目標(biāo)。因此，應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)工作中注意總結(jié)與思考，摸索出一套切合實(shí)際的游戲教學(xué)法。

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[2]江鵬翔.游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].體音美教學(xué).2009

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