實現(xiàn)高中英語高效課堂的有效探索

高 宇

（江蘇省靖江市斜橋中學）

一、實現(xiàn)高中英語高效課堂的意義

高中生剛開始接觸英語時，興趣很濃，但隨著學習內容的增多、詞匯量的增大以及語法難度的加大，有一部分學生的興趣開始減退。特別是到了復習階段，一些英語基礎比較薄弱的學生甚至放棄學習英語，上課由于聽不懂老師所講的知識點，再加上自身缺乏學習英語的興趣，他們或是趴著睡覺，或是看其他書，導致整節(jié)課的效率非常低。因此，如何培養(yǎng)學生學習英語的持續(xù)興趣，是高中英語教師的首要任務。

“臺上一分鐘，臺下十年功。”要想打造一堂高效的40分鐘課堂，教師需要付出很大的努力，不僅僅是40分鐘，所以課下的時候一定要做好各方面的充分準備，包括課堂的整體流程和相應的提問環(huán)節(jié)。很多教師并不能夠嚴謹?shù)貙Υn堂上的幾十分鐘，甚至浪費，課堂的流程也顯得凌亂不堪，學生也跟著教師手忙腳亂，一會兒看看單詞，一會兒看看課文，最后什么都沒有掌握好。這樣的課堂顯得雜亂無章。提問更是如此，沒有做好提前準備，提出的問題學生無從下手。因此，上課的前十分鐘可以讓學生自主地預習課文，或者背單詞，對上節(jié)課的內容先做一個大體的鞏固并且對本節(jié)課的內容有所預習，這樣不僅能夠帶動整個班級的學習氣氛，還能為教師接下來的講課創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。中間的部分就是教師的講解環(huán)節(jié)，靈活的講課方式必不可少，這些都源于教師課下的準備。最后，教師可以為學生留出寶貴的時間讓他們自主進行學習。

課堂教學語言應簡明易懂。簡潔明了的指令語能夠使教師講課的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。在組織高中英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍，也能為學生提供更多接觸和學習英語的機會。同時我認為，盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言，就會影響學生對教學內容的理解，無法正確地運用語言，教師就無法有效地開展教學活動，也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學生立刻就會明白該句子結構的意思，也能節(jié)省出更多的教學時間開展其他的教學活動?！庇捎诟咧猩莆盏挠⒄Z語言知識有限，所以教師應盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時也可以通過肢體語言來幫助學生理解，學生在一起跟老師做肢體語言表演時也感受到了學習的樂趣，在他們腦海里留下了深刻的印象，大大提高了課堂教學的有效性。

二、高中英語課堂教學中存在的問題

我國目前高中英語的整體教學情況是比較良好的，但其中也存在很多問題。如，（1）教師備課內容存在問題。教師的備課意識基本上都比較高，但備課內容仍然停留在備教案的階段，然而，隨著形勢的變化，新時期學生呈現(xiàn)出了新特點，這就要求教師在備教案的同時，也應當加強備學生、備自己，課前不應當僅僅寫出自己整堂課的教學計劃，而且還要預測課堂可能出現(xiàn)的情況，對某個問題哪個學生能夠回答，應當提問哪部分的學生回答以及自己在課堂中的角色、地位等等都應當做到心中有數(shù)。（2）調動學生興趣的效果不明顯。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，部分學生已經出現(xiàn)了不愿意或極不愿意學習英語的現(xiàn)象，這主要是由于教師在培養(yǎng)學生興趣不足引起的，教師可以合理設置情境導入等吸引學生的注意，培養(yǎng)學生的興趣。（3）教學方法方式不全面。部分學生對教師的教學方法不是很滿意，通過實際走訪調查也可以看出，部分教師的教學方法比較呆板、不靈活。

三、實現(xiàn)高中英語有效課堂的措施

“凡事預則立，不預則廢”。有備而來方能胸有成竹，備課的充分與否關系到一堂課的成功與否。這里需要強調的是備課包括備教案、備學生以及備自己，備教案方面教師基本上都能認真鉆研教材，提高備課質量，優(yōu)化教學方法，減少低效環(huán)節(jié)。存在問題的地方就在于備學生以及備自己身上，從備學生來看，教師在課前對自己所講內容的難易程度有所了解，同時對提出的問題應當做到哪部分學生能夠回答，預想每個學生尤其是學困生的課堂表現(xiàn)等；從備自己來看，教師應當對自己曾經出現(xiàn)的不足進行反思，并充分考慮自己在今后的課堂上還可能出現(xiàn)哪些不足，提前預防。作為一名教師，想上好課必須首先要備好課，高質量的備課自然而然成了構建高效課堂的前提。

首先，注重課前導入環(huán)節(jié)，提高學生的興趣。創(chuàng)設情境，以情導學。教師要創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，使學生能夠更多地在語言情境中使用語言，把課堂教學融于真實的生活，使之貼近生活，從而培養(yǎng)學生運用英語交際的能力。如，當學到購物用語時，老師將學生分組扮演不同的角色，帶上實物，分別去買東西和賣東西，讓學生真正地應用英語，親身體驗用英語達到語言交際的目的并獲得成功感，增加學習的興趣。

其次，整個教學過程都要注重學生學習興趣的提高。興趣不是與生俱來的，而是需要后天培養(yǎng)的，興趣不僅僅是課堂導入階段的需要，對學生學習興趣的培養(yǎng)也貫穿于課堂的整個環(huán)節(jié)。因此，在課堂中教師可以舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)學習興趣，讓學生帶著愉快的心情進行學習，還可用圖片、手勢、簡筆畫、多媒體等進行直觀教學活動，還可以采用一些游戲活動。這些都可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

劉存濤.新課改形勢下如何構建高中英語高效課堂［J］.中國校外教育，2013（02）.