如何提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量

劉麗珍

（廣東省韶關(guān)市曲江區(qū)第一小學(xué)）

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造能力、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。因此在新課改中，美術(shù)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，提高課堂效率，創(chuàng)新求變，以此發(fā)揮審美教育的獨(dú)特功效，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

要提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目標(biāo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮是最直接、最關(guān)鍵的因素。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課重術(shù)輕美，教師的主體地位過于突出，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與和在自主探究中學(xué)習(xí)的樂趣，一節(jié)課下來，教師一個(gè)人自彈自唱或乏味的幻燈片展示，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品缺乏真正的了解，無法體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的愉快和喜悅。因此創(chuàng)新與改善小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將直接決定著學(xué)生審美能力培養(yǎng)的優(yōu)劣。結(jié)合多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，可以通過以下幾條途徑。

一、精選內(nèi)容，開創(chuàng)特色教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師往往是照本宣科，在教學(xué)過程中介紹作品的時(shí)代背景，分析作品的內(nèi)容美、形式美，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和對(duì)美的感受被教師滔滔不絕的聲音所壓制，學(xué)生的興趣很難被調(diào)動(dòng)起來。為此，在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中要精選教學(xué)內(nèi)容，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、重組。如，在講授《家鄉(xiāng)古建筑》時(shí)，我有意識(shí)地結(jié)合韶關(guān)地區(qū)南華寺、風(fēng)采樓等一些具有特色的本土建筑進(jìn)行講授，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情；在講授現(xiàn)代雕塑時(shí)，結(jié)合韶關(guān)一些標(biāo)志性的城市雕塑進(jìn)行欣賞與分析，學(xué)生還主動(dòng)提出了自己獨(dú)特的看法與感受。因?yàn)檎n堂設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也空前高漲，教學(xué)的效果也有了較大改善。

二、豐富手段，優(yōu)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、自控能力相對(duì)較弱，要想學(xué)生集中注意力去欣賞美術(shù)作品，教師必須采用多樣化的教學(xué)手段，充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)直觀、生動(dòng)，并且把沉悶的文字和圖形、聲音相結(jié)合，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。在教學(xué)條件有限的情況下，也可以運(yùn)用音樂、角色扮演等方式或其他手段創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行有創(chuàng)意的課堂設(shè)計(jì)，從而加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。如，在《人民藝術(shù)家齊白石》一課的教學(xué)中，通過多媒體展示齊白石優(yōu)秀的詩書畫印作品，以視覺盛宴吸引學(xué)生注意；還以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生有目的地欣賞，并設(shè)計(jì)“考一考”小組比賽環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)齊白石及其作品的了解。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的心理感受，還能夠使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的強(qiáng)烈感受。

三、寓教于樂，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學(xué)中加強(qiáng)師生、生生之間的多向互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造愉快輕松的環(huán)境，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過與美術(shù)作品的“對(duì)話”，激活學(xué)生的審美意識(shí)與情感，增強(qiáng)其視覺分析和語言表達(dá)的能力。如，在教授《民間玩具欣賞》一課時(shí)，課前要求學(xué)生廣泛搜集民間玩具，在課堂上學(xué)生逐一展示介紹自己的玩具，然后將玩具進(jìn)行分類，很快學(xué)生就對(duì)民間玩具有了初步的了解。此外，還提供給學(xué)生一些民間玩具的配件，讓他們進(jìn)行組合拼接，從中了解民間玩具簡單的制作工藝和純樸的表現(xiàn)手法。課后，進(jìn)一步要求學(xué)生選擇喜愛的材料自行制作一件民間玩具，有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生在動(dòng)手制作過程中既訓(xùn)練了心靈，又激活了大腦的思維。

四、鼓勵(lì)參與，提高審美能力

欣賞美術(shù)作品，不僅要求學(xué)生了解作品的內(nèi)容和主題，而且更需要學(xué)生去體會(huì)理解作品，并敢于提出對(duì)作品的看法。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生投入自己的情感，大膽地對(duì)作品評(píng)頭論足。如，在欣賞《美麗的風(fēng)箏》作品時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心中的感受，一開始學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的想法，在我的不斷誘導(dǎo)之下，學(xué)生陸續(xù)提出“畫面上的人物動(dòng)作較單一”“表情不豐富”“背景可以更豐富點(diǎn)”等意見。讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到藝術(shù)欣賞活動(dòng)中去，促使學(xué)生對(duì)名家名畫也敢提出不同的見解和看法，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了個(gè)人的審美能力。

總之，只有提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，才能更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目標(biāo)。而且，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)情感是需要師生長期的、堅(jiān)持不懈的共同努力。

［1］尹少淳.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北京師范大學(xué)出版社，2002-04.

［2］祝素江.淺談如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞課［J］.教育研究與實(shí)踐，2010（5）:52-53.