在提高興趣中發(fā)展學(xué)生認(rèn)知

江蘇省射陽(yáng)縣小學(xué) 高 姍

“興趣是最好的老師”，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)有意義、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，這是教學(xué)的最大目的。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要教師根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生提供豐富多彩的素材，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在教師的積極評(píng)價(jià)中得到學(xué)習(xí)的收獲與喜悅，從而喜歡上數(shù)學(xué)，更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能，為下一步學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)多種情境提高學(xué)生興趣

低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平還處于直觀形象階段，需要通過(guò)圖片、游戲和學(xué)具等來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的感知，因此在教學(xué)時(shí)我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)作為當(dāng)前教學(xué)最常用的輔助教學(xué)手段，在教學(xué)中發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是作用非凡，在聲、光、電的共同配合下，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在精美的圖片與優(yōu)美的聲音中得到美的享受，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。同時(shí)利用學(xué)生喜歡的各種情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。

如在教學(xué)蘇教版一年級(jí)《認(rèn)位置》時(shí)，我們可以為學(xué)生設(shè)置多種情境，讓學(xué)生感受到位置與生活的聯(lián)系，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)于上下是最熟悉的，我們可以通過(guò)讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)上下來(lái)提高學(xué)生對(duì)于位置的興趣，然后再認(rèn)識(shí)前后、左右。前后要有一個(gè)參照物，誰(shuí)在誰(shuí)前、誰(shuí)在誰(shuí)后，可以通過(guò)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演來(lái)感知，如小明、小剛、小紅、小華、小蘭按先后順序站成一排，則前后順序可以怎么表述？學(xué)生可以暢所欲言，說(shuō)出自己的看法，這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到前后位置關(guān)系，如小紅在小剛的后面，在小華的前面。同時(shí)如果是表演節(jié)目，表演完后再到隊(duì)尾的話，前后關(guān)系又有了變化，對(duì)于一時(shí)不明白的同學(xué)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，畫(huà)面中的小朋友說(shuō)“我在這里，我在這里”，幫助了學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)位置。左右的教學(xué)亦可如此，但對(duì)于上下樓梯問(wèn)題還是讓學(xué)生進(jìn)行表演效果最好，可以讓學(xué)生舉起右手轉(zhuǎn)一圈來(lái)感知靠右行。

二、利用生活實(shí)例促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于生活。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有貼近生活的才是最容易理解的。所以我們可以用學(xué)生生活中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的生活情境中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而幫助學(xué)生發(fā)展認(rèn)知。利用生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化的基本思想，真正讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義。使用生活的實(shí)例也為學(xué)生提供了活動(dòng)的素材，讓學(xué)生不光可以在課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，還可以在課下做數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)放到大的生活環(huán)境中來(lái)。

如在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，課本上提供的素材不一定是最適合我們的，因此我們可以適當(dāng)進(jìn)行改編，讓教學(xué)素材更貼近于我們的生活。如在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算時(shí)，我先給學(xué)生出示了這樣的畫(huà)片：茶幾上我的盤(pán)子里有3個(gè)草莓，爸爸的盤(pán)子里有5個(gè)草莓，提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)草莓？在學(xué)生回答正確的前提下，又出現(xiàn)媽媽的盤(pán)子里有2個(gè)草莓，那么總共有幾個(gè)草莓？這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生不僅會(huì)進(jìn)行一步的加法，連兩步的加法也掌握得很好。在學(xué)習(xí)減法時(shí)，我為學(xué)生展示了早餐的場(chǎng)面：餐桌上有10個(gè)小籠包，爸爸吃了5個(gè)，還剩幾個(gè)？我又吃了2個(gè)，剩下的媽媽都吃了，那么媽媽吃了幾個(gè)？這樣的問(wèn)題直接列式學(xué)生可能不會(huì)算，但是放到生活的情境中學(xué)生則一定能夠得出正確的答案。

三、評(píng)價(jià)方式多元激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

學(xué)生都想得到老師的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這方面表現(xiàn)得更為明顯。因此在教學(xué)時(shí)我們要多用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與收獲，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，要多一些贊賞，少一些批評(píng)；要多一些微笑，少一些呵斥。同時(shí)評(píng)價(jià)方式要多元化，既要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，還要鼓勵(lì)后進(jìn)；既要肯定進(jìn)步，還要寬容失誤。在教學(xué)時(shí)我們可以采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步較大的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星或一朵小紅花，更多還是要通過(guò)語(yǔ)言肯定的方法，如“你是大家學(xué)習(xí)的榜樣”、“你的回答太精彩了，老師真佩服你”等，這樣會(huì)使學(xué)生心理上得到振奮，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有信心，也就會(huì)在下一步學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

如在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于基本的算法能夠掌握很好，這是值得表?yè)P(yáng)的地方，在每名學(xué)生回答正確后我都給予了肯定。但是對(duì)于一些綜合性的算式有的學(xué)生則反應(yīng)慢了一些，如我讓學(xué)生計(jì)算“100-31-59”，問(wèn)題剛一提出，就有同學(xué)舉手了，我說(shuō)先等一等，看一下其他同學(xué)的計(jì)算，結(jié)果等了大約2分鐘，大多數(shù)同學(xué)才紛紛舉手，這時(shí)我讓最先舉手的同學(xué)回答，他說(shuō)：“同時(shí)減去兩個(gè)數(shù)可以當(dāng)成減去兩數(shù)之和，所以100-31-59也就是100-90=10?！边@時(shí)后來(lái)算出結(jié)果的同學(xué)發(fā)現(xiàn)答案是相同的，我對(duì)于這名同學(xué)的回答舉了兩個(gè)大拇指，并讓其他同學(xué)鼓掌表示了祝賀。對(duì)于其他按步就班進(jìn)行計(jì)算的我也沒(méi)有否定，而是提出遇到問(wèn)題要先看、想，再做，這樣才可以事半功倍。

總之，只有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)時(shí)我們要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為第一目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出最貼近生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為將來(lái)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。