追尋快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

百坎·木哈提

（新疆維吾爾自治區(qū)特克斯縣喀拉達拉鎮(zhèn)加朗小學(xué)）

追尋快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

百坎·木哈提

（新疆維吾爾自治區(qū)特克斯縣喀拉達拉鎮(zhèn)加朗小學(xué)）

課堂是師生心靈對話、互動的舞臺，課堂是老師與學(xué)生創(chuàng)造奇跡的主陣地，可是，長期以來由于受應(yīng)試教育以及“師道尊嚴”的影響，學(xué)生的主體地位一直沒有得到充分發(fā)揮，使得我們的學(xué)生失去了自由與歡樂?？鬃釉?jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兊恼n堂教學(xué)不僅要關(guān)注知識交流，還要關(guān)注情感交流，因為學(xué)生只有在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)疲勞，保持濃厚興趣。因此，追尋快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就成為我們教師追求的目標，下面我就針對怎樣追尋快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂談?wù)勛约旱目捶?，僅供大家參考：

一、把微笑帶入課堂

學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生來說，不是輕松的事情，我們教師的良好面部表情與情緒是教育學(xué)生的一種手段，是感染學(xué)生的一種有效方式，也是教學(xué)的一種藝術(shù)。教師親切的目光、微笑的面容，能夠消除師生之間的鴻溝，能夠縮短師生之間的情感距離，能夠給課堂奠定安詳、愉快的基調(diào)。微笑是一名職業(yè)教師的需要，當我們推門走向教室的時候，就應(yīng)該像演員走向舞臺似的立刻進入角色，無論我們遇到什么樣的事情，都不能把情緒帶進教室，如果把不愉快傳染給我們的學(xué)生，這節(jié)課必定會失敗。因此，要想讓我們的課堂充滿生機與活力，我們教師就要帶上甜美的微笑進入教室，讓微笑感染學(xué)生，帶給學(xué)生好心情，這樣，學(xué)生才會感到輕松愉快，才會很好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我總是微笑著出現(xiàn)在學(xué)生面前，從不把不愉快的情緒帶給學(xué)生，學(xué)生也會在我的微笑中快樂起來。

二、采用幽默風(fēng)趣的語言

斯維特洛夫說：“教育家最主要的助手是幽默?！痹诮虒W(xué)中巧妙地運用幽默語言，能夠讓我們的講課變得詼諧、睿智、風(fēng)趣，有助于我們的學(xué)生理解、接受新的知識，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的感覺。研究表明：學(xué)生上課注意力一般持續(xù)時間為15～25分鐘，時間久了，學(xué)生的注意力就會分散，小學(xué)低年級學(xué)生的注意力集中時間會更短。在教學(xué)過程中，如果我們教師運用幽默風(fēng)趣的語言，則會活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。因此，在學(xué)習(xí)“認識人民幣”時，我用這樣的語言：“同學(xué)們，有人說，錢不是萬能的，可是，沒有錢是萬萬不能的，錢在我們的生活中至關(guān)重要。孩子們，如果你與錢交了朋友，當你需要它的時候，它就會來到你身邊，你一定會感到特別高興，是嗎？今天它來了，你們迎接它們吧——”正是這幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個課堂變成了一片歡樂的海洋。

三、采用游戲教學(xué)法

大量事實證明：一節(jié)課如果以教師為中心，學(xué)生的注意力很難集中。小學(xué)生好動活潑，他們的集中注意時間短，理解能力雖差，但模仿能力較強，因此，他們不適應(yīng)“填鴨式”的教學(xué)方式，即使教師花費較長的時間示范講解，學(xué)生也不一定明白老師講的是什么?？墒?，如果在教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)法則會改變這一現(xiàn)象。游戲是孩子們最喜歡的一種活動形式，兒童的學(xué)習(xí)是從游戲開始的。布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力是學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，而激發(fā)學(xué)生這種興趣的方式是游戲?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中明確規(guī)定：“基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力……”為了達到這一目標，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我常常采用游戲教學(xué)法。例如，在學(xué)習(xí)“認識物體和圖形”課時，我設(shè)計了這樣的游戲：“同學(xué)們，老師這里有一個袋子，里面有各式各樣的圖形卡，我叫一位小朋友上講臺來，隨便摸出一張說出這個圖形的名字，如果他說對了，我們給他鼓掌，如果說錯了，我們就重新找一位同學(xué)上臺抽取，好不好？”學(xué)生正是在游戲中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，進入了“樂學(xué)”之門。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者”，學(xué)生參與教學(xué)活動的程度和他們的情感因素緊密相連。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情感因素，努力給學(xué)生構(gòu)建民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)，才會體驗到學(xué)習(xí)的快樂。因此，在學(xué)習(xí)“數(shù)的順序、比較數(shù)的大小”“兩位數(shù)相加、減兩位數(shù)的應(yīng)用題”“簡單的小數(shù)加減法”等課時，我積極更新教育教學(xué)觀念，平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會，都能享受到成功的快樂。在這樣的課堂上，學(xué)生的心情是放松的、是快樂的。

總之，要想給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的課堂，不是一朝一夕的事情，需要我們教師的不斷努力。在今后的教學(xué)中，我將努力用快樂裝扮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓我們的學(xué)生充分享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

［1］羅春蓉.愉快體驗，讓數(shù)學(xué)課堂充滿“生活味”［J］.學(xué)生之友：小學(xué)版，2010（09）.

［2］楊蘭甫.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生主動獲取知識［J］.新課程：小學(xué)，2010（12）.

［3］張梅.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)情感體驗［A］.全國教育科研“十五”成果論文集［C］，2005.

·編輯薛直艷