關于幼兒自信心培養(yǎng)的研究

呂小婉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準格爾旗沙圪堵民族幼兒園）

關于幼兒自信心培養(yǎng)的研究

呂小婉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準格爾旗沙圪堵民族幼兒園）

關于幼兒的教育是現(xiàn)在很多家長關心的一個問題，兒童的教育問題也是幼兒園教師注重的問題。目的是通過合理的方案或者科學的措施來幫助幼兒克服自己的心理障礙，從而增強幼兒的學習能力、獨立自主能力。

幼兒；自信；意義；途徑

一、自信心的培養(yǎng)對于幼兒的作用和意義

“像尊重上帝一樣的尊重孩子?！薄@是一位著名的教育學家說的一句話。但是很多家長卻不是這樣做的，他們在關于教育孩子方面的很多做法會對孩子產(chǎn)生消極的影響。

比如：當孩子取得好成績的時候，興致沖沖地跑到家長面前說：“媽媽，老師今天夸我了，說我很棒。你也夸夸我吧，媽媽?！焙⒆蛹冋娴男δ樕贤癸@淺淺的酒窩。結(jié)果一盆冷水上來：“老師夸了夸你，你就不知道天高地厚了，這么點兒成績能拿得出手嗎？看看人家隔壁的孩子，每次都是第一，好好反思一下。”

還有，一次運動會上，家長來給孩子助威，一個孩子在百米長跑中獲得了一等獎的榮譽，很高興地跑到父母面前說：“我得到第一了，今天要吃肯德基。哈哈哈！”父母當著眾多家長的面就開始教訓了：“什么肯德基，天天就知道吃這個，腦子都不靈光了。”真是讓大家汗顏。

當人們的心理在得到滿足的時候，都很希望得到一個使自己有歸屬感的大集團，而且如果在這個群體中得到關心和幫助，他們會更加自信并且感到安全。所以，作為教師，不應僅僅只是關心兒童的生活和學習，更應該關注兒童的心理健康和發(fā)展。應該讓孩子在自信的環(huán)境中得到認可，從而增強自信心。

很多家長和教師都可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子經(jīng)常將“不會”“不懂”掛在嘴邊，能夠很明顯地感覺到他們的自信心不足和能力不強的表現(xiàn)。尤其是年齡很小的孩子，這種反應十分明顯。有一些兒童在同伴中表現(xiàn)不積極，不能很好地表達自己的想法。所以被大家認為是孤僻或者害羞。漸漸地大家和這個害羞的孩子會慢慢遠離這個大家庭，自信心嚴重不足。沒有了自信心，做什么事情都會沒有方向感和動力。雖然他們是小孩子，但是還是會因為缺乏自信而表現(xiàn)得和大人一樣。不要認為兒童是沒有自尊心的，兒童在自信心得到滿足的時候會非常興奮，從而會產(chǎn)生積極的反應。所以，自信心的培養(yǎng)對于孩子來說也是很重要的。教師一定要加以重視。

可以從以下幾點來培養(yǎng)幼兒的自信心：

首先，多給孩子鼓勵性話語，用關心和愛護來為孩子的世界撐起一片天。

其次，要給孩子豐富的知識面。有方向、有意識地培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。

快樂是一種很強大的動力，可以讓你愉悅、開心。孩子是很容易滿足的，只要小小的開心就會形成動力。這可以促使孩子好好地學習。這種鼓勵是不可缺少的，如果喪失了自信，孩子們會沒有學習動力，教師應該明確其作用。所以，不論是在學習中還是在生活中，都要給予大大的鼓勵。這樣就會增強孩子們的自信，但是切忌過分地表揚，這樣容易造成孩子的自我膨脹。

二、針對自信心不強的學生進行分析和相應的對策研究

自信心是心理感受的體現(xiàn)，更是一種非常重要的心理反應。對于幼兒來說是很重要的部分，或者說是幼兒成長過程中的必要素質(zhì)，對于孩子的整體發(fā)展有著很大的積極作用。《幼兒園教育指導綱要》將幼兒的自信心培養(yǎng)作為幼兒園教師工作的重心。我針對我班一些自信心不強的幼兒進行了分析和研究，也走訪了他們的家庭，和教師之間進行了交流，總結(jié)出以下幾點原因：

1.家庭因素的影響。很多家長工作忙，無法顧及幼兒的學習和生活，導致孩子缺乏主見，所有的事情都是按照父母的安排進行，形成了自閉的心理。

2.接受的否定因素多。教師和父母總是認為孩子小，能力不足，所有的事情都一律包辦，不讓孩子有鍛煉的機會，導致孩子形成依賴心理。

3.教育方法不得當。沒有根據(jù)每個學生的需要采取正當?shù)慕逃绞健?/p>

（1）家庭因素的影響。

現(xiàn)在很多家長都忙于奔波和工作。根本無暇顧及幼兒的生活和學習，有些父母將孩子托付給老人。老人是慈愛的，甚至是溺愛的，傳統(tǒng)教育觀念無法適應現(xiàn)實需要。孩子們顯示的更多是缺乏安全感和溫暖，對于學習沒有熱情。對于這一點，我想告誡父母，孩子是祖國未來的花朵，也是一個家庭的希望，孩子的教育要從小開始。此外，很多父母包辦代替，讓孩子感覺不到自己的價值，這種過度的保護實際上很大程度上剝奪了他們的鍛煉機會。生活能力、交際能力、處理問題能力低下都造成了孩子后期的懦弱、逃避、易受挫折等，從而沒有自信心，甚至自卑。

（2）接受的否定因素多。

孩子在成長的過程中需要的是鼓勵。鼓勵能讓他們心情愉悅，信心增強。幼兒很注重成人的評價。有很大一部分家長不能很好地確立自己的態(tài)度，經(jīng)常對孩子進行訓斥和批評。家長經(jīng)常認為自己給予的孩子理所應當接收，所以對于孩子的很多做法或者是行為都會說“這個你做不好，我來做?！薄澳悴胚@么小，怎么能夠做這個呢？”“媽媽來，別動手。”等等，使孩子失去鍛煉的機會，也是對孩子進行了否定的評價。讓孩子形成了錯誤的認識，認為父母應該承擔所有的責任和事情。還有一部分家長對于孩子的要求過高，往往給孩子壓力。當自己認為孩子能做好的事情沒有做好的時候就開始進行批評，使孩子的信心受挫，不敢進行二次嘗試。會產(chǎn)生意識上的“我不如別人，我做不好?！钡貌坏焦膭詈统晒w驗，所以導致孩子的自卑心理加重。

（3）教育方法不得當。

幼兒的接受能力是不同的，很多教師認為，幼兒的基礎應該是一樣，所以采用同樣的教育方法教學，這樣的后果是幼兒之間的差距拉大，有些接收能力不強的孩子經(jīng)常不能達到教師設定的目標，從而缺乏成功帶來的信心。教師也很容易將孩子之間的成績進行比較，“你看人家畫得多好，看你都畫了些什么呢？”“看看小伙伴都在干嘛，你也去啊，學習學習，看你什么都不會。”這類評價會讓孩子覺得自己真的不如別人，產(chǎn)生自卑心理。教師應該尊重孩子，根據(jù)孩子的接收程度來進行教育，針對比較弱的孩子可以多進行疏導。

自信是一股能讓人積極向上的動力，可以使人的興奮點達到極致?？梢宰屓双@得強大的動力和支撐力，最終獲得成功。培養(yǎng)孩子的自信心最有效的途徑我覺得是讓每個孩子都參與活動。

教師在平常的教學中或者是學習中可以用一些話語激發(fā)孩子的成功欲望。對孩子說“你可以的，加油?！薄澳闶亲畎舻?！”在孩子出現(xiàn)錯誤行為的時候要及時制止?；顒拥倪^程中對于體質(zhì)弱的孩子要進行安慰，像家長一樣對待幼兒，更要鼓勵那些積極主動的孩子，表揚他們的熱情和自信，鼓勵其他孩子向他們學習，激發(fā)孩子的熱情和自信心。形成一個溫暖的家庭，讓孩子更加愿意在這個家庭中學習和生活。

不要控制孩子的一切，孩子也是需要自由和空間的，只有給他們足夠的空間他們的能力才能得以發(fā)揮。在自己的小天地里體會自己應該擔負的義務和責任。要積極主動地配合孩子，給他們創(chuàng)造機會展現(xiàn)個性。

讓孩子體會到自信帶來的成功，成功激發(fā)的自信。小的事物能夠激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望，也能使孩子共同發(fā)展和進步。我們可以清楚地感受到：孩子是急切希望被鼓勵的，鼓勵之后要比平常展示出更加強大的能力，從而更大程度上激發(fā)孩子的自信心。

正面、積極的評價可以使孩子得到正能量。外界的肯定和否定決定了孩子自身的信念。所以我們要通過一些積極的語言評價來肯定孩子，從而有利于孩子的自信心培養(yǎng)。

自信是成敗的關鍵，幼兒的自信心應該從小培養(yǎng)。教師是孩子學習道路上的引路人，對此義不容辭。作為新時期的教師，讓我們一起為孩子的未來努力吧！

敖春美.論幼兒自信心的培養(yǎng)［J］.蘭州教育學院學校，2010（05）.

·編輯李建軍