小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)途徑微探

江蘇省寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 王 超

小學(xué)信息技術(shù)是一門新學(xué)科，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到信息知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。新課改大背景下，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，教學(xué)要與學(xué)生生活接軌。教師要實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)型，要從傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂主宰者轉(zhuǎn)為現(xiàn)代教學(xué)中的服務(wù)者。在教法選擇時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)體差異特征，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，制定適合學(xué)生思維個(gè)性的教學(xué)策略，確保學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。

一、教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生生活內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論內(nèi)容，相對小學(xué)生而言是有一定難度的，學(xué)生會感覺比較抽象難懂。小學(xué)生思維較單一，接受陌生信息技術(shù)專業(yè)知識還是具有一定困難的。小學(xué)生直觀感知比較有優(yōu)勢，對視覺、聽覺、觸覺比較靈敏，而抽象思維還在不斷形成過程中，邏輯推理能力較差。因此，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在信息技術(shù)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中，不妨結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容放到學(xué)生生活中來感知，利用生活中具體、生動、形象的實(shí)例，為學(xué)生學(xué)習(xí)感知創(chuàng)造良好條件。

小學(xué)信息技術(shù)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，教師要抓住一切可能，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，這對提升學(xué)生信息技術(shù)興趣有重要作用。在學(xué)習(xí)《插入圖片》時(shí)，教師給出一幅圖片：“這是一個(gè)幸福家庭，由爸爸、媽媽和小朋友組成，家庭內(nèi)布置也很時(shí)尚?？蛇@些人物都是虛像，你能不能將你爸爸、媽媽和你的照片，插入到里面呢？”學(xué)生聽說要換上自己家人的照片，都非常興奮，可很多學(xué)生都沒有爸爸、媽媽的照片。教師提供手機(jī)進(jìn)行照片傳遞，教室內(nèi)頓時(shí)熱鬧起來，學(xué)生好像要操作一個(gè)大工程一樣，非常認(rèn)真上心。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，根本原因是教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了微調(diào)，讓學(xué)生思維與生活現(xiàn)實(shí)發(fā)生了接軌。由此可見，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不難，關(guān)鍵要看教師的調(diào)動角度和技巧。

二、教學(xué)過程，提升學(xué)生體驗(yàn)指數(shù)

由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響，教師在傳授信息技術(shù)知識時(shí)，往往也會注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生其他能力的提升。小學(xué)信息技術(shù)需要應(yīng)對考試等量化檢驗(yàn)，但注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，這才是信息技術(shù)教學(xué)的根本和宗旨。心理學(xué)研究表明：人的一種特殊心理活動，主要由感受、聯(lián)想、情感、理解、領(lǐng)悟等要素構(gòu)成，而且要在真實(shí)體驗(yàn)過程中形成對事物的實(shí)質(zhì)性認(rèn)知，具有鮮明的情感性、主體性和意義性。特別是實(shí)踐性更強(qiáng)的課程教學(xué)，更需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，要讓學(xué)生在參與活動中，與生活發(fā)生具體聯(lián)系，在實(shí)踐體驗(yàn)感知基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)新知和操作技能。

學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，也是信息技術(shù)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《設(shè)置版面》時(shí)，要讓學(xué)生掌握頁面設(shè)置的技術(shù)方法，還要注意用技術(shù)手段來表達(dá)美、展示美。教師先展示一篇刪去格式的文檔，然后展示采用不同方法處理后的文檔版面，讓學(xué)生在對比中體會頁面設(shè)置的重要性。教師分別對幾種文檔頁面設(shè)置進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生親自動手對文檔的頁面進(jìn)行設(shè)置操作。教師給出了一篇文章，告訴學(xué)生這是教師親自寫的準(zhǔn)備投到報(bào)社的文章，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容采用適當(dāng)方法進(jìn)行頁面設(shè)置。學(xué)生聽說是教師自己寫的文章，而且要投稿的，都特別地重視。小組成員先對文章進(jìn)行閱讀研究，然后確定風(fēng)格，最后設(shè)定頁面設(shè)置方案。在這個(gè)過程中，教師并沒有太多生活方面聯(lián)系，但教師自己寫的文章需要投稿，這些內(nèi)容足以引起學(xué)生的高度重視。

三、師生關(guān)系，強(qiáng)化新型生活互動

新課改要求教師要盡快進(jìn)行身份轉(zhuǎn)型，要由過去的“一言堂”課堂教學(xué)主宰者向現(xiàn)代教學(xué)課堂組織者、服務(wù)者轉(zhuǎn)型，并以此為基礎(chǔ)建立起新型師生關(guān)系。這與素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“良師益友”師生關(guān)系是一致的。科學(xué)認(rèn)知需要教與學(xué)二元體系實(shí)現(xiàn)高度和諧，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師與學(xué)生形成學(xué)友關(guān)系，這也是學(xué)生生活的重要組成部分。教師是學(xué)生生活中的重要角色，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，如何能夠?qū)熒P(guān)系向?qū)W友方向發(fā)展，這對學(xué)生而言，無疑是無比渴望的事情。建立學(xué)友師生關(guān)系，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)生主動性、強(qiáng)化認(rèn)知意識，都能夠發(fā)揮不可替代的作用。

新型師生關(guān)系的建立，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用。在學(xué)習(xí)《添加附件》時(shí)，教師要求每一位學(xué)生給教師寫一封信，教師將根據(jù)學(xué)生寫信內(nèi)容、郵件附件規(guī)范程度、發(fā)送等因素，對教師滿意的郵件進(jìn)行回復(fù)。學(xué)生聽說教師要給自己回復(fù)郵件，都感覺特別新鮮，不僅認(rèn)真書寫郵件，還在附件、發(fā)送等環(huán)節(jié)進(jìn)行小心操作，唯恐出現(xiàn)錯(cuò)誤。課堂內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，自覺進(jìn)行探討。因?yàn)槭钱?dāng)堂發(fā)送，教師可以瞬間進(jìn)行回復(fù)，有收到教師回復(fù)的都禁不住驚叫起來，仿佛是獲得了大獎一樣激動。教師的回復(fù)充滿溫馨，有鼓勵(lì)、有表揚(yáng)、有祝愿，學(xué)生如獲至寶。教師要拉近與學(xué)生的距離，首先要放低身段，要讓學(xué)生感受到教師的誠意，學(xué)生愿意將心里話說給教師聽，這才表明師生關(guān)系已經(jīng)成功升級。

小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)要與學(xué)生實(shí)際生活接軌，教師利用諸多生活元素來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生感受親切自然，還能夠極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。新課改后，教師教學(xué)工作維度提升了，需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生認(rèn)知呈現(xiàn)立體化，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更深刻，實(shí)際操作技能大幅度提升，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的回歸。