關(guān)于高中政治教學(xué)有效性的探究

河北省灤南縣長(zhǎng)寧中學(xué) 曹艷萍

政治課程擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀和健全人格的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)生今后人生道路的選擇。政治教學(xué)有一定的抽象性、枯燥性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保證，往往會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為探索的主人，提高課堂教學(xué)效率，成為高中政治教學(xué)的一個(gè)重要課題。

一、處理好課堂預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系

教案的質(zhì)量直接決定了課堂教學(xué)的效果，因此，要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要從優(yōu)化教案入手。教師要注重理清教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知和思維習(xí)慣的問題，以保證教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”保持一致。在教學(xué)過程中，教師要處理好教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂生成之間的關(guān)系：教學(xué)預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的依據(jù)和方向，起引導(dǎo)教學(xué)的作用；教學(xué)生成是在教學(xué)預(yù)設(shè)引導(dǎo)下的教學(xué)結(jié)果，具有一定的延展性和開放性。教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成之間的關(guān)系：既統(tǒng)一又存在一定差異。教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)生成適當(dāng)調(diào)整，以保證課堂教學(xué)流暢、高效，不要讓教學(xué)預(yù)設(shè)成為影響課堂效率的因素。

二、堅(jiān)持教學(xué)與生活聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思想政治課程具有一定的抽象性和深?yuàn)W性，且相對(duì)比較枯燥，容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。如果教師能堅(jiān)持教學(xué)與生活相聯(lián)系，將時(shí)代熱點(diǎn)問題、時(shí)政新聞等政治元素引進(jìn)課堂，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，會(huì)很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣。比如，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合我們的實(shí)際購(gòu)物技巧來分析各經(jīng)濟(jì)要素之間的關(guān)系和變化，會(huì)讓學(xué)生覺得深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)理論在生活中的運(yùn)用是如此的簡(jiǎn)單，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

三、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去

相對(duì)抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上教師單一的講解，很容易讓學(xué)生昏昏欲睡。教師要采取豐富多樣的課堂組織形式，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，小組討論、演講、辯論賽、引進(jìn)課外課程資源等。讓學(xué)生在參與的過程中，體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，并激發(fā)出更大的探究熱情。鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外接觸到的課外課程資源運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中，豐富教學(xué)活動(dòng)的豐富性，提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性需要教師綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段和調(diào)控措施，保持教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”協(xié)調(diào)一致。盡可能突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)探究的主人，最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。