創(chuàng)造性思維在美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)

河北省涿州市高官莊中學(xué) 王雪濤

美術(shù)課要求學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，既要善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，又要有一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。那么，在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面談?wù)劊?/p>

一、授之以趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

我們美術(shù)教師善于寓教于樂(lè)，使教學(xué)活潑生動(dòng)，妙趣橫生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的“癡”、“情”、“迷”勁兒，使之欲罷不能，樂(lè)于探索，這樣，不僅有益于提高當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子。

二、打破“思維定式”，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異

在美術(shù)教學(xué)中，如何使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)前人的成果，既不受其約束，敢于另辟蹊徑，又能言之有理，持之有故，這就必須鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，打破“思維定式”，從不同角度、不同側(cè)面去觀察、去立意。但是教師應(yīng)該注意到，對(duì)學(xué)生的想法避免武斷，過(guò)早地下結(jié)論或向?qū)W生預(yù)示解決方案，都不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)中，教師還要充分運(yùn)用“變式”教學(xué)，克服學(xué)生孤立地看問(wèn)題的習(xí)慣和消極定式的影響，即對(duì)同一事物要善于從不同角度用不同的方法進(jìn)行揭示。同時(shí)，教師的指引也要有較大的內(nèi)涵，要多提需要從不同角度去考慮的問(wèn)題，以有利于學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)散思維，使學(xué)生產(chǎn)生盡可能新、盡可能多、盡可能是前所未有的獨(dú)創(chuàng)的想法、見(jiàn)解和可能性。

三、重視學(xué)科間的聯(lián)系和綜合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)教學(xué)與物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、環(huán)境、醫(yī)學(xué)等方面有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，要更多地把美術(shù)與社會(huì)生活及其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的各科知識(shí)逐漸形成一個(gè)活的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如在建筑學(xué)中，如何設(shè)計(jì)一棟樓，既要讓它實(shí)用，利用空間面積大，又要造型新穎、美觀，突顯設(shè)計(jì)師的風(fēng)格水平。建成以后，就外面墻體噴什么顏色的涂料，這里面也有很大的學(xué)問(wèn)，是統(tǒng)一一種顏色，還是兩種或三種顏色搭配。如何搭配，突顯什么樣的主題，要是小區(qū)的話，是想給人一種溫馨、甜美的感覺(jué)，還是要園林式的氛圍。還有小區(qū)的綠化等等，都直接或間接地與美術(shù)有著關(guān)聯(lián)。就拿教學(xué)中，數(shù)學(xué)、物理、生物等每學(xué)科的課本上都有許多插圖，這些圖片的選擇，放置位置及大小，每頁(yè)上的文字如何編排，在什么部位、什么樣的字體字號(hào)，怎樣編輯這些內(nèi)容才能夠突出重點(diǎn)，使學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能開(kāi)闊眼界。可以說(shuō)美術(shù)存在于我們生活的每個(gè)角落，教師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、研究美、創(chuàng)造美的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

綜上所述，美術(shù)教師要在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。