中職學校計算機專業(yè)Office 2003課程教學模式探究

梁尚錦

（重慶市墊江縣職業(yè)教育中心）

當今，信息技術發(fā)展飛速，在社會的各個領域幾乎都能夠找到應用計算機的身影，這對于中職計算機專業(yè)而言，是其發(fā)展的良好機遇，而其教學模式更新將是必然要求。中職學校對這個問題不能回避，必須積極地進行面對，這也是Microsoft Office 2003 教育教學過程必須認真對待和落實的問題。

一、轉變學習方式，激發(fā)課程學習興趣

基礎性和實踐性以及顯著時代發(fā)展性是Microsoft Office 2003課程內容特點所在。通過我多年的教學過程經驗了解到許多學生在中職階段學習的最初階段對計算機這門課程具有較大的興趣，因為上機操作對他們具有很大的吸引力，具有新鮮感，但時間長了，加上學習難度的增加，學生就出現(xiàn)了畏懼計算機操作的心理，主要源自計算機技術的抽象性和深奧性以及職校學生較差的基礎。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣對于學生學好Office 2003 課程而言至關重要。

1.興趣入門，開發(fā)動力

練指法是學生對本門課程學習的主要內容，但由于枯燥和煩瑣以及晦澀難懂的講解是其內容的主要特征，是對26 個字母和10 個數(shù)字的熟練反復按，單調且乏味，如再強求正確指法，用上十個手指，恐怕學生練一會兒就會失去興趣，手指頭麻木僵硬很難堅持，學生的注意力就會分散。因此，活躍課堂氣氛是上好這課的關鍵，而金山打字通軟件的應用有利于把學生練習的興趣激發(fā)出來，提升學習效果。因為這些軟件具有較強的引導功能，而且測速和測正確率實時可進行，這樣學生在練習的同時自己的成績隨時能看到。另外，動畫練習和游戲練習軟件也具備，這樣通過生動活潑的畫面，能夠達到寓教于樂的效果。而且保存學生每次練習成績，這樣能夠使學生對自己的成績和進步更見明晰，促進學生學習興趣的極大提高。這樣的方法能夠轉變指法練習的枯燥乏味狀態(tài)，增強其生動活潑性。在一段時間練習后，學生就會明顯地提高打字速度。另外，為鞏固學生的打字基礎，在班級開展打字能手比賽，以資鼓勵前十名學生，有利于調動學生學習計算機技術的積極性。利用文字聊天有助于提高學生打字的速度。

2.設計任務，提高興趣

就中職Office 2003 課程而言，具有較強的實踐操作特征，學生上機操作實質就是把閱讀和觀察以及理解思考與驗證充分有機融合的過程。學生學習之初興趣較大，但慢慢地熱情和興趣就會降低。針對這種狀況，我們教師實施“任務驅動”教學法極有效果，就是把每節(jié)課的教學目標明確，把疑難問題布置給學生，這樣將激發(fā)學生思考問題，通過上機實踐對問題探索解決的辦法，這樣學生“主動發(fā)展”空間較大，促進“發(fā)現(xiàn)式”教學的深入推進，同時教師應注重給予學生足夠的上機時間，把學生的操作技能的培養(yǎng)與訓練作為著重點。在學生依靠自己上機操作把某一問題解答出來后，學生對該項操作技能熟練掌握程度必然會加深，這是不容置疑的，在解決出問題的同時，學生的喜悅之情劇增，學習計算機的熱情也會提升。

二、理論聯(lián)系實際，強調課程內容應用性

改革中職Office 2003 課程內容，其單位應以項目或模塊展開，關鍵在于把針對性和實用性等原則在教學內容中體現(xiàn)出來。以整合教材內容為手段，使學生把學習目的和內容進一步明確，最終達到把所學知識向實際能力迅速轉化的目的。所以，“學以致用”和夠用原則以及防止“大而全”現(xiàn)象的出現(xiàn)是中職Office 2003 課程內容強調的重點。即以實際為出發(fā)點，講解、講透所需要掌握的知識，達到讓學生切實掌握的目的。

三、加強實踐教學，提高學生解決實際問題的能力

Office 2003 課程實質就是一門工具學科，使用者對應用技能掌握越好，其作用將會發(fā)揮的越大。而大量的實踐訓練是掌握這種應用技能的前提。形成實踐技能是需要時間的，一朝一夕是不能完成的，在不斷的實踐體驗下，對問題進行發(fā)現(xiàn)和分析以及解決，成為綜合運用知識與實際問題解決能力鍛煉的途徑。上機實踐教學環(huán)節(jié)需要加強，開展技能興趣小組，為與社會需求計算機人才多元化狀況適應，促進學生就業(yè)崗位的拓寬，把培養(yǎng)學生崗位技能特長突出出來，學校注重以培養(yǎng)崗位技能需要為依據(jù)把課外興趣小組活動積極地開展起來，這些興趣小組以學生自己的興趣愛好等方面為依據(jù)讓學生自主選擇，這樣有利于提升活動的效果。

當今中職學校承擔著對一線勞動者進行直接培養(yǎng)的重擔，其所發(fā)揮作用的重要程度越來越被人們所認可，因此說，中職學校應把社會需求人才的信息及時地掌握，并以此為核心與指導，把握社會發(fā)展的脈搏，從而使自身培養(yǎng)出的學生能夠很快地適應企業(yè)發(fā)展要求，實現(xiàn)人才與企業(yè)無縫對接。

孟小敏.案例教學法在中職計算機課程教學中的實踐［J］.新課程學習：下，2011.