彰顯發(fā)展原動力——創(chuàng)新在中職學(xué)生美術(shù)能力培養(yǎng)中的重要性

翁良姬

（福建武夷山旅游職業(yè)中專）

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維是美術(shù)學(xué)習(xí)過程中必不可少的，學(xué)生缺少創(chuàng)新意識和思維創(chuàng)造出來的美術(shù)作品就像沒有靈魂的人一樣，沒有生機(jī)和活力。教師在美術(shù)教學(xué)中要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能，提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平。

一、中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式呆板

中職學(xué)校師資力量薄弱，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，不能打破傳統(tǒng)的程序化教學(xué)，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，只要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識，會畫畫就是完成了基本的教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)的過程中，根本不注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，依舊采取給學(xué)生一個實(shí)物，讓學(xué)生按照實(shí)物畫出一模一樣的作品，學(xué)生沒有獨(dú)立發(fā)展的空間，一定要按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來完成美術(shù)作品。

2.教師創(chuàng)新意識缺失

中職教師的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生知道什么是美術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會畫畫。其實(shí)不然，美術(shù)需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，不僅要發(fā)掘?qū)W生的天賦，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但是對于中職教師來講，自身就缺乏創(chuàng)新意識何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？中職教師不注重自身藝術(shù)水平的提高，很少參加進(jìn)修和研究學(xué)習(xí)，跟不上時(shí)代的潮流，甚至認(rèn)為美術(shù)就是為了教會學(xué)生如何畫畫，而不是通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力協(xié)同發(fā)展，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、中職美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.改變對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識

針對美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師的教學(xué)觀念過于陳舊，對美術(shù)的認(rèn)識也停留在初期。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，要求教師必須進(jìn)行必要的進(jìn)修，改變陳舊的教育理念，植入全新的教育思想，提高自身對美術(shù)的認(rèn)識，使全新的教學(xué)理念融入教學(xué)活動中去。同時(shí)，美術(shù)教師充分認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，雖然目前教育還沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，但是在素質(zhì)教育呼聲越來越高的今天，教師應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識，美術(shù)應(yīng)該和其他學(xué)科一樣受到重視，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

2.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，營造良好的美術(shù)課堂氛圍

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生在其中真正領(lǐng)會到美術(shù)作品的靈魂和精華，根據(jù)課堂實(shí)際需要，教師結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種適合美術(shù)作品創(chuàng)作的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一種身臨其境的氛圍，更容易讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。良好的課堂氛圍不僅包括課堂的活躍度，也包括良好的師生關(guān)系，和諧愉快的師生關(guān)系不僅能夠讓學(xué)生精神放松，而且能夠讓學(xué)生自由地和教師進(jìn)行溝通，有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，并且通過教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生愿意參加到教學(xué)中去，在和諧愉快的課堂氛圍里，學(xué)生能夠更好地展開聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。教師通過引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度和非常規(guī)的思考方式，能夠促進(jìn)學(xué)生的構(gòu)思，發(fā)揮學(xué)生的想象能力進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。同時(shí)，在課堂上運(yùn)用各種多媒體、掛畫、圖片等，或者播放適宜的音樂，給學(xué)生提供豐富的素材，在這種氛圍中學(xué)生的創(chuàng)造性思維很容易被激發(fā)出來，給學(xué)生足夠的空間讓他們自由地發(fā)揮，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有積極的促進(jìn)作用。

要善于營造良好的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中，能夠展開豐富的的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度、非常規(guī)地思考，使學(xué)生在一種形式上聯(lián)想到很多種方法，一幅畫面上產(chǎn)生多種效果。美術(shù)活動始終離不開想象，因?yàn)闆]有想象就無法構(gòu)思。美術(shù)作品表現(xiàn)需要通過想象進(jìn)行新形象的創(chuàng)造，因此想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。

3.正確評價(jià)，尊重學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，作為新時(shí)代的學(xué)生希望得到教師更多的關(guān)注，教師對學(xué)生的認(rèn)可程度，是他們學(xué)習(xí)的動力。在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的想法和思維，積極地鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)散思維。同時(shí)，教師要正確運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，尊重學(xué)生的個體差異性，對學(xué)生要做到一視同仁，對于基礎(chǔ)薄弱天賦不好的學(xué)生教師要經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，并及時(shí)做出正面評價(jià)，幫助他們樹立自信心，給他們足夠的話語權(quán)，在表述自己想法的同時(shí)也提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。對于比較有天賦的學(xué)生，要時(shí)刻叮囑他們戒驕戒躁，切勿急功近利，一定要領(lǐng)會美術(shù)藝術(shù)的精髓，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力。另外，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要作用。中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)是自信心不強(qiáng)，因此，教師要不斷地鼓勵學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考判斷。

總之，中職美術(shù)教學(xué)離不開創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中不斷地進(jìn)行摸索，教師只有在突破自身教育理念的同時(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

蔣瑞明.談中等美術(shù)職業(yè)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.教學(xué)論壇，2012（10）.