基于職業(yè)能力需求的播音主持藝術(shù)專業(yè)定位

馮 聰

（貴州廣播電視臺，貴州 貴陽 550002）

近些年來我國廣電部門日益加強對播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)，除上戲、中戲等專業(yè)藝術(shù)學校之外，很多電視臺也添加了播音主持人員的學習培訓。電視人在巨大的壓力下如何掌握專業(yè)的知識成為熱點問題。廣播電視臺進行主持人專業(yè)定位過程中，要根據(jù)播音員、主持人的職業(yè)能力需求進行，只有這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型人才。

一、職業(yè)能力需求下播音主持藝術(shù)專業(yè)定位特性

（1）獨立性和交叉性。播音主持是很多學科的融合，是藝術(shù)學、傳播學、新聞學、語言學等學科的綜合應用，播音員、主持人會體驗到多種學科之間的交融和滲透。廣播電視臺在進行職業(yè)定位時應該選擇對播音主持有利的知識，舍棄不合理的學習培訓，這樣才能夠集中體現(xiàn)播音主持的特色。例如，廣播電視臺將播音主持看作是語言藝術(shù)，就應該明確它只是表達的手段，并不是表達的形式?；诼殬I(yè)能力需求下的播音主持定位中，若是涉及了交叉性的學科，要有舍有得，否則容易出現(xiàn)狹窄偏頗的情況。

（2）理論性和應用性。播音主持專業(yè)具有很強的應用性，也具備自身的基本原則和理論基礎(chǔ)，是直接服務(wù)于社會實踐的學科。播音主持是廣播電視的組成部分，要加強自身學科的理論知識，編制理論學習材料時要將職業(yè)能力需求考慮在內(nèi)，這樣能夠避免重學術(shù)、輕學習的情況。

（3）繼承性和新興性。我國的播音主持專業(yè)尚處在萌芽的階段，很多方面還不夠成熟，因此需要廣泛地學習世界上先進的廣播電視的經(jīng)驗，提升自身的實力。廣播電視臺要對播音員、主持人進行教育，鼓勵播音員、主持人認識到播音主持專業(yè)的新興性，能夠主動采取措施做好播音主持的繼承。因為專業(yè)還不夠成熟，因此在進行專業(yè)定位時會出現(xiàn)一定的限制，更要分析職業(yè)能力的需要，做好播音主持的定位工作，這樣才能夠形成自己優(yōu)秀的專業(yè)學科。

（4）人文性和社會性。播音主持屬于社會學科，和社會以及人的活動緊密相關(guān)。播音主持專業(yè)的主持人需要經(jīng)常和人打交道，因此要依據(jù)職業(yè)需要的特點學會如何更好地與人溝通，這樣能夠提高專業(yè)的職業(yè)能力。

二、職業(yè)能力需求下播音主持藝術(shù)定位方法

（1）將學科作為專業(yè)定位的基礎(chǔ)。自然科學在哲學中分離出來之后又分化成了很多的學科，如管理學、醫(yī)學、工學、理學、文學、天文學、動物學、化學、物理學、力學等，很多的學科如材料科學、能源科學、海洋科學、空間科學、環(huán)境科學、綜合學科等相繼出現(xiàn)，我國的新聞學和傳播學成為國家的一級學科。播音主持專業(yè)屬于新聞學和傳播學，理論基礎(chǔ)也都是來源于新聞和傳播學。因此，在進行學科定位中就要將播音主持和新聞傳播學緊密地聯(lián)系起來。

（2）專業(yè)定位是學科的組織和選擇。廣播電視臺在進行專業(yè)定位中，要對不同頻道、節(jié)目的需求和用人標準有很好的掌握，這樣才能夠更好地進行學科的定位。廣播電視臺對播音主持專業(yè)在節(jié)目中的應用要有一定的了解，在一定層次和一定專業(yè)適應范圍中劃定標準，然后按照職業(yè)需要進行人才的培養(yǎng)。播音主持專業(yè)應該明確學科和專業(yè)之間的關(guān)系，進行學科的合理分布。學科建設(shè)不能離開專業(yè)的土壤，所以不能忽視學科基礎(chǔ)進行專業(yè)建設(shè)，也不能不考慮到實踐中的效益和要求勉強設(shè)置新的學科。例如，在娛樂節(jié)目中就應該明確地指明，播音主持專業(yè)的主持人是為了培養(yǎng)成為綜合型的主持人，如醫(yī)療衛(wèi)生、經(jīng)濟、氣象等，但最主要的是對娛樂信息具有高度敏感性。新聞頻道的主持人則主要是培養(yǎng)新聞的官方性，兒童類頻道則主要是培養(yǎng)童趣節(jié)目的主持人。這樣根據(jù)頻道和節(jié)目的需求特點進行的專業(yè)定位更加具有實效性。

（3）進行學科和人才培養(yǎng)建設(shè)。廣播電視臺進行主持人培養(yǎng)建設(shè)的主要內(nèi)容有：探究本學科發(fā)展的規(guī)律、明確學習內(nèi)容、提出科學前沿的成果、科學地進行指導、遵循正確的思想、明確工作實踐的要求等。在進行播音主持學科探究中，也要按照這個規(guī)律進行專業(yè)的定位。因為社會信息技術(shù)普及率高，廣播電視呈現(xiàn)了跨文化、跨媒體、跨區(qū)域的特點，電視頻道和電視頻率增加，廣播電視發(fā)展的更加類型化和專業(yè)化。主持人也要認識到社會職業(yè)需要的變化，能夠主動地依據(jù)職業(yè)需要擴充和調(diào)整學習的內(nèi)容。若是出資人僅在運氣發(fā)聲、吐字歸音等方面進行學習，很難適應不同節(jié)目的需要。廣播電視臺要隨時根據(jù)節(jié)目的職業(yè)能力需求調(diào)整播音主持專業(yè)的定位，在節(jié)目設(shè)計和語言組織中走在播音主持的前沿，讓主持人能夠了解播音主持專業(yè)發(fā)展的趨勢。由于廣播電視臺的培訓設(shè)計調(diào)整需要一定的時間，可能不能及時地傳播給主持人最新的信息。因此，廣播電視臺要設(shè)立相關(guān)的學習結(jié)構(gòu)，聘請優(yōu)秀的播音主持人或者是播音主持專家講述，讓主持人能夠及時地掌握社會對于職業(yè)能力的需要，不斷地進行知識的調(diào)整。

三、職業(yè)能力需要播音主持的語言轉(zhuǎn)化能力策略

（1）注重播音主持專業(yè)水平提升。播音員、主持人的職業(yè)需要，要求播音員、主持人要擅長語言的使用。播音主持要有很好的語言學知識，能夠糾正發(fā)音中的問題，了解吐字發(fā)音的方法，增強發(fā)音能力。我國廣播電視臺對語言的要求非常嚴格，播音員、主持人首先就要糾正自己的發(fā)音。因為播音主持通常都是語言的工作，所以廣播電視臺在進行播音主持專業(yè)設(shè)計時，開始要采用文稿的形式和受眾進行溝通交流。播音員、主持人不僅是說自己的話，而且要說編輯、記者的話，這些不同風格的話語如何進行良好的表達，就依靠播音員、主持人的播音主持能力。

（2）播音主持樹立創(chuàng)作理念。我國廣播電視臺在進行播音主持培養(yǎng)的過程中，開始將專業(yè)的定位定為將語言文本轉(zhuǎn)變成為有聲的語言，認為只有播音員、主持人的聲音好、話語標準就能夠?qū)⒏星闇蚀_地表達出來，這個專業(yè)的定位導致了很多主持人的能力不能滿足社會的需要。因此，在對播音員、主持人進行專業(yè)定位的過程中，要鼓勵播音員、主持人能夠在文本基礎(chǔ)之上進行再次創(chuàng)作。有的播音員、主持人將文字一字不差地讀出來，表情呆滯；有的播音員、主持人只能是按照稿件的順序進行閱讀，離開了稿件就不能順利地講話；有的播音員、主持人滔滔不絕地說著自己的話，但是面對稿件就不能順利地表達。播音主持的這些問題都是主持人在工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。因此，在進行專業(yè)定位中要培養(yǎng)播音員、主持人自己創(chuàng)作文本的能力。

播音主持的主要工作就是在播音的過程中加入自己的主觀理解，能夠?qū)ξ谋具M行良好的詮釋，通過聲音傳遞自己的感情。播音主持在沒有完成錄音之前就不算是完成了工作，因此播音員、主持人要提高自己的即興發(fā)揮能力，不僅能夠進行合理的創(chuàng)作，還能夠順利的表達自己的觀點。廣播電視臺認真分析職業(yè)能力的需求，可以對播音員、主持人進行一定的創(chuàng)作培訓，模擬真實的環(huán)境，讓他們體會到臨場發(fā)揮的感覺，從而主動地進行創(chuàng)作能力的學習。

（3）學習方法兼收并蓄。播音主持的工作變化非常大，節(jié)目隨時都會有新的亮點，綜藝娛樂類節(jié)目、生活服務(wù)類節(jié)目、軍事類節(jié)目、法制類節(jié)目、金融類節(jié)目都在工作中發(fā)現(xiàn)了播音主持對專業(yè)知識的匱乏，不斷地尋求外場嘉賓。因此，廣播電視臺在進行專業(yè)定位的時候，就要認真地分析現(xiàn)在的播音主持工作存在的問題，做好查漏補缺，提高播音員、主持人的專業(yè)技能。播音員、主持人要認真地學習其他學科方面的知識，在文學藝術(shù)、信息采編、創(chuàng)意策劃等方面進行提高，盡量多地掌握一些其他專業(yè)的知識，這樣能夠更好地應對變化迅速地進行播報。

（4）注重培養(yǎng)語言轉(zhuǎn)化能力。播音員、主持人一般不會學習后立即在電視或廣播中播報，都要經(jīng)過一段時間的演練才能夠和受眾見面。主要的原因還是因為電視以及廣播工作的特殊性，在專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗方面還需要多加積累來完成。因此，廣播電視臺在對播音員、主持人進行教學的過程中，要讓播音員、主持人深入播音主持的工作，了解編輯和記者的工作情況，熟知采編和播音各個方面的知識。在進行專業(yè)定位時，要讓播音員、主持人知道文本語言能力是有聲語言和副語言的展示，要提高內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)變。播音員、主持人要了解編輯工作、協(xié)調(diào)燈光、策劃創(chuàng)意等環(huán)節(jié)，能夠在措辭亮點、眼神、表情、肢體語言、語體、語法、語音方面尋找專業(yè)特色，這樣才能夠培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的播音主持人才。

隨著廣播電視臺播音員、主持人工作的日益發(fā)展，播音主持成了廣播電視臺專業(yè)建設(shè)中的重要板塊。廣播電視臺要根據(jù)實際節(jié)目的職業(yè)能力需要，合理地設(shè)置專業(yè)定位，制定符合播音主持專業(yè)的特色學科。廣播電視臺不僅要重視播音員、主持人文本的閱讀和表達能力，更是要讓播音員、主持人將學科的理論知識和實踐能力進行有機的結(jié)合，能夠根據(jù)職業(yè)的需要制定合理的定位，提高播音員、主持人的素質(zhì)。

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［2］ 潘理娟.從“主持人荒”看播音主持“科班”人才教育［J］.蘭州教育學院學報，2011（2）：85-86.

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