以學(xué)生為主體核心的體育教學(xué)改革“自主”分析

曹先鵬

（聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

通過(guò)觀察當(dāng)前體育教學(xué)改革現(xiàn)狀，大多數(shù)體育教學(xué)所獲得的改革效果并不理想，追究其中原因得知，很多學(xué)校在對(duì)教學(xué)實(shí)施改革與創(chuàng)新時(shí)，其并沒(méi)有觸及體育教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，無(wú)論是豐富理念方面還是革新內(nèi)容方面，均沒(méi)有有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大降低了學(xué)生自主參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果低下。現(xiàn)基于對(duì)“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體核心地位作用”的認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，而提出可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作用的建議與對(duì)策，由此改善體育教學(xué)效果，并且筆者希望本研究的敘述能夠?yàn)橛嘘P(guān)研究學(xué)者提供一定的參考借鑒。

一、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體核心地位的作用及其影響

1.有助于提升學(xué)生自主參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣及熱情

在教學(xué)活動(dòng)中推行以學(xué)生為主體核心教學(xué)模式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極性，尤其對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)而言，推動(dòng)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式有助于增強(qiáng)整體教學(xué)開(kāi)展的氛圍，使之更加融洽而有助于教學(xué)活動(dòng)得以高效、順利開(kāi)展。另外，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體核心使得他們能夠認(rèn)識(shí)到自身為教學(xué)課堂的“主人”，從而更好地追尋自身感興趣、喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生自己掌握教學(xué)進(jìn)程。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師推行以學(xué)生為主體核心教學(xué)模式有助于提升教學(xué)的有效性，使得學(xué)生積極參與其中，從而提高教學(xué)效果。

2.有助于優(yōu)化課堂教學(xué)形式

在體育教學(xué)活動(dòng)中，推行以學(xué)生為主體核心教學(xué)模式，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)形式，并且還可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量及水平而言，保障上述兩點(diǎn)的根本舉措在于對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，而推動(dòng)以學(xué)生為主體核心教學(xué)模式，使得教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性增多，從而增加了他們之間的情感，這樣有助于提升教學(xué)開(kāi)展氛圍，使得整個(gè)體育教學(xué)形式被優(yōu)化、合理化，尤其更重要的是有助于學(xué)生更好地汲取教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。另外，推動(dòng)以學(xué)生為主體的核心教學(xué)模式，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中由教師決定講授的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為由學(xué)生決定，并且學(xué)生還能控制教學(xué)的進(jìn)程，這在很大程度上發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位作用，這對(duì)于其未來(lái)發(fā)展而言有著極其重要的意義。

二、體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施以學(xué)生為主體核心教學(xué)模式的有效途徑

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師想要學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，則需要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)及其學(xué)習(xí)需求，并且注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作用，使得學(xué)生自主參與其中，從而有助于提升整體教學(xué)質(zhì)量與效率。根據(jù)當(dāng)前大多數(shù)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，不少教師并沒(méi)有注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位作用，一直將自身作為課堂的主導(dǎo)者，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，結(jié)合這一問(wèn)題，而提出若干可以更好發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作用的有效途徑，以期提升整體教學(xué)實(shí)效性。

1.在教學(xué)計(jì)劃中做好準(zhǔn)備

為了能夠更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作用，教師可以在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)前，做好教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備，尤其將推動(dòng)以學(xué)生為主體核心地位作用發(fā)揮視為一個(gè)體系化過(guò)程，由此保證在體育課堂上能夠有效地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位作用。另外，在體育課堂推行以發(fā)揮學(xué)生主體地位作用教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中的興趣，而且還使得整體教學(xué)活動(dòng)充滿生命力，從而有助于學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

2.營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境

發(fā)揮學(xué)生主體地位作用的重要避諱在于對(duì)學(xué)生施加條框性約束，因此，體育教師需要注重教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，必須構(gòu)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠積極創(chuàng)新、大膽探索，只要能夠提升學(xué)生的知識(shí)掌握水平，教師均可嘗試著去營(yíng)造，從而使學(xué)生在輕松愉快、開(kāi)放自由的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)自身喜歡、想要的知識(shí)。

［1］劉淑芳.從發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性談如何提高體育教學(xué)的有效性［J］.搏擊：體育論壇，2011.

［2］李敏卿.“三自主”體育教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］.體育學(xué)刊，2012.