關(guān)于護(hù)理實(shí)習(xí)管理老師工作性質(zhì)的探討

卑鳳杰 王艷萍

（長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校）

為國(guó)家輸送優(yōu)秀人才是我們學(xué)校的辦校宗旨，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀人才是校領(lǐng)導(dǎo)以及全體教職工工作努力的方向。目前學(xué)校發(fā)展方向以及培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃主要以護(hù)理專業(yè)為主，怎樣使護(hù)理專業(yè)成為學(xué)校名牌專業(yè)，吸引更多的學(xué)生到我們學(xué)校來學(xué)習(xí)。怎樣獲得社會(huì)、醫(yī)療體系以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可是我們?nèi)w教師不斷思索的問題。

就目前學(xué)生在校學(xué)習(xí)任務(wù)大體可以分成兩個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和臨床技能學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)生集中在學(xué)校上課，有集體宿舍、食堂，有校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、宿舍管理老師管理。學(xué)生在比較封閉的環(huán)境中集中學(xué)習(xí)，每天按時(shí)上課、就寢，紀(jì)律感強(qiáng)，因?yàn)楹苌倌芙佑|社會(huì)所以相對(duì)容易管理。

臨床技能學(xué)習(xí)：學(xué)生從封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中突然進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種環(huán)境的變化，讓學(xué)生有一種突然得到釋放的感覺。對(duì)一個(gè)涉世不深的孩子來說充滿著各種誘惑……有了這些原因，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的品德教育以及帶教老師的監(jiān)督與管理就顯得尤為重要。

學(xué)生能否圓滿畢業(yè)我們實(shí)習(xí)管理老師占有很重要的比例，在實(shí)際工作中我們實(shí)習(xí)管理教師的工作總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面：

一、醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中以人身安全為第一

學(xué)生離開學(xué)校到醫(yī)院實(shí)習(xí)，自己在校外租房子住，洗衣做飯，就涉及出租屋防火、防水，甚至與鄰居的糾紛。有些學(xué)生在休息日去網(wǎng)吧，處男朋友，甚至與社會(huì)不良人員接觸，增加了學(xué)生發(fā)生人身危險(xiǎn)的幾率。

二、以熟練掌握臨床教學(xué)任務(wù)為重點(diǎn)

為了增強(qiáng)學(xué)生在臨床習(xí)熱情，學(xué)校組織學(xué)生每月回到學(xué)校進(jìn)行技能考核。

三、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟鉀Q實(shí)習(xí)中突發(fā)的醫(yī)療差錯(cuò)事故

四、解決學(xué)生與患者、學(xué)生與臨床老師的矛盾、事件等

前些年，我們的帶教工作都是以臨床技能掌握為主，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，有實(shí)訓(xùn)科專業(yè)性強(qiáng)的老師帶教，工作進(jìn)展得很順利。近年來，隨著生源質(zhì)量的下滑，學(xué)生中發(fā)生安全事件的幾率逐年加大。這就不得不讓我們重新審視工作的性質(zhì)。很大成分是涉及學(xué)生的安全。醫(yī)患事故賠償。打架、盜竊等德育、法律范疇。單純地由原來的教學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，就顯得薄弱、力不從心。此類事件涉及法律，涉及德育思想工作，涉及社會(huì)各個(gè)層面的配合，屬于專業(yè)性強(qiáng)的小團(tuán)隊(duì)。在實(shí)際處理中，有經(jīng)驗(yàn)豐富的德育領(lǐng)導(dǎo)，有資深的法律顧問做支撐，有班主任對(duì)該學(xué)生前期情況的了解，再加上我們臨床的專業(yè)性，解決起來相對(duì)完善，能最大限度地保障學(xué)校工作的平穩(wěn)進(jìn)行。