談農(nóng)村小學(xué)高段語文作文訓(xùn)練策略

○孫小瑞

(沁源縣交口中心校官軍小學(xué)，山西 長治 046500)

哦，春回大地，萬物復(fù)蘇!感受著微風(fēng)拂面的洗禮，讓我不禁千言萬語涌上心頭。一年之計在于春，又一次探索開始了……經(jīng)過參加我縣三年的質(zhì)量提升培訓(xùn)活動，我的教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化。我認(rèn)為學(xué)生能力的提高關(guān)鍵在于教師在教學(xué)課堂中的指導(dǎo)?！笆烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！痹俸玫娜瞬乓残枰覀?nèi)グl(fā)現(xiàn)引導(dǎo)。

俗話說，孩子的天性就是活潑、天真、好動。本來他們對事物有著很強(qiáng)的好奇心，可以隨心所欲地表達(dá)自己的見解，但我們這么多年的應(yīng)試教育生生把學(xué)生釘在了“十字架”上，尤其是我們農(nóng)村的孩子，每每看到他們那純真的眼神，就讓我的內(nèi)心非常煎熬。因此，我決心大膽嘗試帶領(lǐng)孩子們走出這樣的怪圈。

一、高年級學(xué)生習(xí)作存在的問題

1．缺乏寫作素材，他們好像對生活失去了好奇心，生活中的各種現(xiàn)象在他們心中都是麻木的，只會被動接受。

2．新課標(biāo)要求:不拘形式寫下自己的見聞。而孩子們的作文大多是套用作文書中的范文，毫無自己的見解。

3．即使是寫自己真實(shí)經(jīng)歷的事，也不能很好地運(yùn)用寫作技巧，缺乏有效的指導(dǎo)。

4．記流水賬，中心不明。

5．語言不精練，也不生動，詞不達(dá)意，積累的詞語不會正確運(yùn)用。

6．不注重標(biāo)點(diǎn)符號的有效運(yùn)用。

二、產(chǎn)生這些問題的原因

1．學(xué)生對習(xí)作缺乏興趣，而“興趣是最好的老師”。

2．教師在作文指導(dǎo)課上，缺乏有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)沒有針對性。

3．閱讀教學(xué)和習(xí)作課是不可分離的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):語文教學(xué)是人文性和工具性的統(tǒng)一。明確指出在閱讀課中對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。而我們教師卻抓不住訓(xùn)練點(diǎn)，不能對學(xué)生進(jìn)行有效的能力訓(xùn)練。學(xué)生積累的東西都是死的，不能在閱讀教學(xué)中得到釋放。

4．缺乏豐富多彩的課外活動。這些活動可豐富學(xué)生的經(jīng)歷，使他們各種能力得到鍛煉，從而擁有豐富的知識積累。

5．學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生沒有足夠的時間和興趣去閱讀課外書，豐富積累。

6．教師對學(xué)生習(xí)作的反饋評價不科學(xué)，有的教師一味支持學(xué)生以作文書上的范文，當(dāng)作自己的習(xí)作內(nèi)容。從而剝奪了孩子的自我表達(dá)認(rèn)識，抒發(fā)情感的意識。

三、解決問題，提高習(xí)作能力的策略

1．閱讀教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)要抓牢。我們說閱讀是寫作的基礎(chǔ)，先讀后寫。這就要求把每一篇課文當(dāng)做訓(xùn)練提升能力的媒介。那就要求我們抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，突出本節(jié)課重難點(diǎn)的教學(xué)。如:人教版小學(xué)六年級語文下冊五單元第十八課《跨越百年的美麗》。我們在教學(xué)本課時，先要對課程進(jìn)行統(tǒng)整。首先了解全冊目標(biāo)、單元目標(biāo)制定教學(xué)進(jìn)度，形成統(tǒng)整后的本課教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中，還要閱讀單元導(dǎo)讀，讀懂本單元的教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)，與本課課后題進(jìn)行統(tǒng)整，明白本課教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)——學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例說明道理的方法。那么在教學(xué)過程中其他的環(huán)節(jié)都是為這個訓(xùn)練點(diǎn)的達(dá)成而進(jìn)行的。

我們?yōu)榱烁玫剡_(dá)成這個訓(xùn)練點(diǎn)，對文章的理解是非常重要的。因此，教學(xué)將經(jīng)歷整體感知、理解品味、運(yùn)用練筆等環(huán)節(jié)。課上一定要留十分鐘的時間進(jìn)行小練筆，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的方法。

但切記不要把課上成機(jī)械的訓(xùn)練課，體現(xiàn)人文思想情感的理解才能激發(fā)學(xué)生有興趣地進(jìn)行小練筆。也就是說，訓(xùn)練點(diǎn)的達(dá)成是在理解詞語、讀文方法、質(zhì)疑等閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要把人文性和工具性有效地統(tǒng)一起來。如在品味文中居里夫人的科學(xué)精神美的環(huán)節(jié)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來品味。引導(dǎo)學(xué)生在品味提煉鐳這個事實(shí)中的危險性方面時，可以引導(dǎo)學(xué)生把平時自己在生活中不穿破衣服，為臉上長痘等這樣的事影響美麗而痛苦與“居里夫人衣裙上，雙手上，留下酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”作比較。激發(fā)學(xué)生對她的崇拜之情，不可思議之感，這樣就把人文性和工具性有效地統(tǒng)一了起來。

2．閱讀教學(xué)中的小練筆要與本單元的習(xí)作內(nèi)容相結(jié)合，為后來的單元習(xí)作做鋪墊。例如:教學(xué)人教版六年級語文下冊第二單元第六課《北京的春節(jié)》。老舍先生按照時間順序運(yùn)用詳略結(jié)合的寫法，讓我們感受了老北京濃濃的文化韻味及北京人對美好生活的向往。本課的訓(xùn)練點(diǎn)要與單元習(xí)作內(nèi)容相吻合。本單元習(xí)作要求寫與節(jié)日習(xí)俗等民俗特點(diǎn)有關(guān)的文章。于是，我們可以這樣創(chuàng)設(shè)情境:孩子們你們是怎么過春節(jié)的?跟北京人過春節(jié)有什么不一樣的地方?也向同學(xué)介紹一番吧!請大家以自己的所見、所聞、所感先按時間順序羅列出有關(guān)的活動內(nèi)容做材料。然后，確定詳寫和略寫的材料。(最能展現(xiàn)你家鄉(xiāng)年味的活動詳寫，反之略寫。)最后，選擇一個片段寫下來，在全班交流評價。

這樣的話，寫作本單元內(nèi)容就容易得多了。

3．在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的個性表達(dá)。在任何一節(jié)課的教學(xué)中，我們都要留給學(xué)生表達(dá)自己感悟、情感的自由空間，絕不代替學(xué)生發(fā)言。學(xué)生可以表達(dá)理解的，教師絕不講解，但學(xué)生不理解的難點(diǎn)，老師則要引導(dǎo)精講。

4．作文課教學(xué)的有效引導(dǎo)。

首先，作文教學(xué)指導(dǎo)要扎實(shí)，課標(biāo)要求:不拘形式寫下自己的見聞。現(xiàn)在我們的指導(dǎo)是要不不管，寫出來沒章法，要不指導(dǎo)過多而雷同。因此，不要因注重激發(fā)興趣而喪失指導(dǎo)。

其次，習(xí)作課結(jié)構(gòu)安排要合理。動筆寫要十分鐘左右完成片段，五分鐘的交流絕對不能少。興趣激發(fā)和指導(dǎo)占多。

再次，指導(dǎo)要有效。既抓又不圈學(xué)生的思維。要指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)而與眾不同的內(nèi)容，那么，引導(dǎo)學(xué)生果敢寫出自己的感受，就成了重中之重。另外，指導(dǎo)要細(xì)節(jié)化，具體落實(shí)到實(shí)處，才能形成有效的指導(dǎo)。

最后，交流一定要充分。日記和作文相結(jié)合，循序漸進(jìn)。每天的日記，你可以根據(jù)課文需求，安排學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用當(dāng)天課文教學(xué)中學(xué)到的表達(dá)方法。但切記日記教師一定要反饋評價，專門空出一節(jié)課或半節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生修改日記中的不足之處。教師不要吝嗇那一節(jié)課的時間，因?yàn)榫枚弥銜l(fā)現(xiàn)學(xué)生需要修改的地方將越來越少，說明他們的習(xí)作能力提高了，那時你一定會暗自竊喜的!

5．開展各種活動鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。農(nóng)村的孩子參加社會活動的機(jī)會少，又約束了他們的表達(dá)能力。很多孩子性格內(nèi)向，不善言辭。因此，我結(jié)合單元目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容積極開展各種活動。如:演講、朗誦好書欣賞等。這些活動不但激發(fā)了他們的表達(dá)興趣，閱讀興趣，而且，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

6．根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富積累。我們可以向?qū)W生定期推薦一些書籍，讓學(xué)生閱讀。為了激發(fā)他們的閱讀興趣，我專門把星期三下午的第二節(jié)課拿出來，讓孩子們進(jìn)行讀書交流活動，與其他同學(xué)分享一些自己讀過的好書?？梢允墙榻B書的題目，也可以是品析書中的人物性格特點(diǎn)，寫作特點(diǎn)等。這樣學(xué)生就得記讀書筆記或摘抄書中精彩的片段并作批注，以作讀書交流。創(chuàng)造濃濃的閱讀氛圍。這樣積累的知識就會是活生生的，能得到有效的運(yùn)用。

在一段時間的堅持之后，學(xué)生的習(xí)作能力有了提高，關(guān)鍵是他們敢于表達(dá)自己的見解了，也掌握了一定的表達(dá)技巧。真正成為一個個“活生生”的人。同仁們，讓我們從每堂課做起，培養(yǎng)有思想，身心健康的社會人才，真正做一名“太陽底下最光輝的人民教師”!