新時期高職院校班主任隊伍建設(shè)的探索

○白國政

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，陜西 咸陽 712000)

近年來，隨著全國高考招生制度改革和生源質(zhì)量參差不齊，國際、國內(nèi)環(huán)境的變化和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校由過去的“精英”教育到現(xiàn)在的“大眾”教育，高職院校班主任承擔著對學生的價值觀念引導、養(yǎng)成教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢、心理咨詢等方面的教育，在從事學生管理工作中的地位非常重要，同時班主任隊伍建設(shè)也面臨許多新問題。

一、目前高職院校班主任隊伍的狀況

1．生源質(zhì)量參差不齊，學生管理工作難度大。近幾年，高職院校錄取方式由以前統(tǒng)一高考，改革成現(xiàn)在自主招生、注冊入學等，造成進校后學生質(zhì)量參差不齊，相對前幾年，班主任管理能力、責任心和專業(yè)化水平要求越來越高，造成教師心理壓力增大，因而有許多專業(yè)教師不愿意承擔班主任工作。

2．班主任工作任務(wù)增大。隨著高考人數(shù)不斷下降和城鄉(xiāng)差異縮小，高職院校學生來源已沒有明顯的區(qū)分，學生主體以獨生子女為主，90后的他們自尊心強，但心理承受能力較差，網(wǎng)絡(luò)媒體等西方文化對學生的思想和行為影響較大，部分學生價值觀和人生觀樹立存在問題，這些變化對班主任工作能力要求越來越高。從理論上來說，隨著時代發(fā)展，班主任除了要具備基本的組織、管理、協(xié)調(diào)、激勵等能力外，更要不斷學習新媒體的使用方法，如微信、博客等，能用新媒體與學生交流溝通思想，這些要求的提高，班主任必須抽出時間學習相關(guān)知識，無形中增大工作量。

3．班主任培訓、交流機會少。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，班主任工作要求向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，但大多數(shù)學校重點投入到專業(yè)建設(shè)、教師教學技能提升等方面，而對于班主任隊伍的建設(shè)培養(yǎng)政策很少，雖然學生處也組織班主任培訓，但每年只對新任班主任進行一次任前培訓，而對連續(xù)多年擔任班主任工作的教師則未能做到經(jīng)常性的培訓，部分班主任仍然沿用老思路，解決問題方法單一。

二、高職院校建設(shè)班主任隊伍的思路

高職院校班主任作為學生思想政治教育和管理工作的直接執(zhí)行者，其能力培養(yǎng)，關(guān)呼著學院發(fā)展和為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才重擔。因此班主任隊伍建設(shè)本身就是一項以人力資源開發(fā)為核心的科學工作。班主任隊伍建設(shè)首先學校領(lǐng)導必須高度重視，條件允許，學校校長、書記可以給全院班主任上課培訓，用幫助、服務(wù)的手段來提升班主任內(nèi)涵發(fā)展的能力。要做到這一點，同樣也要正確處理好兩方面的關(guān)系。

(一)嚴格選拔專兼職班主任

因高職學生規(guī)模增大，學生班級數(shù)目增多，學生管理隊伍師資已無法滿足，這就需要從全院教師中去選拔一些為兼職班主任，他們由行政人員和專業(yè)教師組成。因此，要提高班主任隊伍的專業(yè)化程度，建設(shè)一支專、兼職相結(jié)合的班主任隊伍尤為重要。

從事學生管理工作時間長的專職班主任，其工作經(jīng)驗相對更加豐富，對學生的情況更為了解，能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理學生中存在的問題，相對工作量較大。在當前高職院校中，專職班主任是學校從事學生管理工作的骨干力量。兼職班主任也具有特點，因為工作崗位或角色，與學生溝通交流時間多。所以要充分發(fā)揮專兼職班主任的優(yōu)勢互補。

在兼職班主任隊伍建設(shè)上，從高年級學生班干部或?qū)W生黨員中，選聘一些高素質(zhì)、能力強、學習好的學生充當班主任助理工作，通過評優(yōu)和其他待遇上給予一定照顧。對于專職班主任，雖然數(shù)量少，但要讓他們發(fā)揮自身才能，起到傳、幫、帶的作用。通過全院競爭選聘，定期培訓等手段建設(shè)一支專業(yè)化的班主任隊伍。

無論是專職班主任還是兼職班主任，都要嚴格選聘，聘任一些責任心強、愿意從事學生工作、熱情高的教師擔任班主任。堅持選聘政治覺悟高、行為品德好、從事過一線教學、協(xié)調(diào)溝通能力和組織管理能力較強的優(yōu)秀學生和青年專業(yè)教師擔任兼職班主任，也可實行“公示制”。

(二)辯證統(tǒng)一處理好培養(yǎng)與使用的關(guān)系

班主任培訓是培養(yǎng)班主任的主要途徑，應(yīng)從班主任工作崗位要求，以及自身發(fā)展的實際需要出發(fā)，可劃分三個方面:一是學校以及相關(guān)職能部門對班主任工作的要求，班主任是學校和學生之間的橋梁，是及時傳達學院政策和具體實施者，要求必須在第一時間將學校的教育要求能夠通達到每一位學生，如貧困資助、評獎學金、黨課培訓、企業(yè)招聘等信息;二是學生對學校在實施教學、管理、服務(wù)過程中的要求，班主任要樹立“以就業(yè)為導向，以服務(wù)學生成長成才”的工作指導思想，通過學生座談、書面匯報等形式及時將學生訴求反映給相關(guān)部門，及時解決或滿足學生的要求。

培養(yǎng)班主任還要從班主任崗位分析出發(fā)，當前班主任的工作職責主要有德育、養(yǎng)成教育、行為管理、心理和就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢等。從學生德育教育對班主任的政治素養(yǎng)要求來看，需要通過不斷學習黨的理論知識和政策法規(guī)，使班主任提高自身的政治素養(yǎng)，從思想和行為上做學生的導師，用自身的言行去感染學生。在學生理想信念上能運用先進的政治思想理論，幫助他們樹立服務(wù)祖國、社會的遠大目標，這就要求班主任必須提高自身對黨的認識，最好自身就是黨員，如不是應(yīng)及時向黨組織靠攏。

(三)協(xié)調(diào)處理好工作與發(fā)展的關(guān)系

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》實施以來，高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)得到不斷推進，這也適合于班主任隊伍建設(shè)，必須用科學的方法管理班主任隊伍，建立健全對班主任的考核和培養(yǎng)、選聘等制度，激發(fā)他們的工作活力和創(chuàng)造積極性。具體而言，應(yīng)當從工作管理、評價管理和專業(yè)化管理三個方向促進班主任隊伍建設(shè)。

1．抓工作管理，出臺制定完善的工作制度。要求班主任明確工作職責，必須圍繞全面實施以學生就業(yè)為導向，以學生健康成長為核心，全面開展以四個全面和突出專業(yè)實踐能力為重點的素質(zhì)教育，利用重大節(jié)假日有目的性的開展愛國主義教育、誠信教育、自立自強和全面素質(zhì)教育，用行動踐行社會主義核心價值觀理念，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，在大學期間養(yǎng)成良好的思維方式和文明習慣。

2．細化評價管理，嚴格執(zhí)行獎罰制度，使班主任自覺查找自身的不足，明確發(fā)展方向，提高自身的管理能力和業(yè)務(wù)能力。

根據(jù)當前高職院校學生的構(gòu)成和生源層次，制定切實可行的班主任隊伍的考核體系，考核指標定性與定量相結(jié)合，細化評價，使其具有可實施性。在考核過程中，應(yīng)當明確獎懲，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當在評優(yōu)、評職、提拔時予以優(yōu)先考慮(不能只規(guī)定帶夠三年就可以)。另外，還應(yīng)將是否為優(yōu)秀班主任貫穿于教師的每次評職晉升當中，克服短期行為，因為教書育人是一個教師的終身職責。對于一些不負責任、學生反應(yīng)差、政治覺悟低、行為不端的班主任，及時解聘。對班主任考核的上級部門，時刻要關(guān)心班主任的自身發(fā)展，努力創(chuàng)造條件，以不斷提升班主任隊伍專業(yè)化水平為目標，全面建設(shè)培養(yǎng)一支符合時代要求和高職特色的先進性班主任隊伍。

三、結(jié) 語

習近平總書記在同北師大師生座談時講到:“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存?！备呗氃盒０嘀魅问菍W生教育工作最直接、最基礎(chǔ)的實施者，是大學生健康成長成才的行為導師。建立一支符合當前高職院校學生管理特點的、穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、專業(yè)化的班主任隊伍，對于做好高職院校大學生的思想政治教育工作，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”具有重大意義。

［1］董坤偉．淺析高職院校班主任隊伍建設(shè)［J］．甘肅科技，2008(24)．

［2］吳旭華．淺論新時期下高職班主任隊伍的建設(shè)［J］．黑河學刊，2011(9)．