如何提高高中生的寫作水平

閆德軍

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法顯得越來越陳舊，需要進行一定的改革，以滿足現(xiàn)代教育改革發(fā)展的要求。寫作技能是二十一世紀人才必須具備的一項重要的技能，良好的閱讀和寫作能力是生存和有效交際的關(guān)鍵。因此，作文教學(xué)必須與時俱進，采用創(chuàng)新、高效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的作文水平，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維能力

寫作是人類有意識地運用文字、語言等進行溝通與表達心意的過程，是通過對自身及外界的了解而完成的。在高中作文教學(xué)中，要想有效提高教學(xué)效果，就要重視學(xué)生發(fā)散思維與聯(lián)想力的培養(yǎng)，不斷拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生可以充分表達自我，進而展開良好的寫作。高中生的寫作能力主要體現(xiàn)在語言能力與思維能力兩個方面。所以，在實際教學(xué)過程中，教師一定要重視學(xué)生語言能力與思維能力的培養(yǎng)。具體而言，在教學(xué)過程中，多給學(xué)生一些詞語、句式、修辭等方面的培養(yǎng)，并且根據(jù)提供的素材，要求學(xué)生進行創(chuàng)新寫作，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，擺脫傳統(tǒng)思維的限制，逐步提高寫作水平。

比如，在完成《滕王閣序》這一教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以布置一些作業(yè)，讓學(xué)生進行仿寫、續(xù)寫等練習(xí)。通過仿寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言駕馭能力;通過續(xù)寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維能力，使學(xué)生在考慮問題的時候，可以更加全面。通過以上練習(xí)的展開，可以有效提高學(xué)生的作文水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生感知生活

寫作水平低的根本原因就是“無話可說”，也就是缺少寫作素材，沒有內(nèi)容與激情。為此，要想寫好文章，就要言之有物，而這個“物”并不是從天上掉下來的，需要平時進行積累，只有有了“物”的基礎(chǔ)，才可以進行寫作。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然就活潑潑地晝夜不息?！睘榇耍處煈?yīng)該鼓勵學(xué)生走出校園，融入生活，融入社會，在充滿激情與創(chuàng)新的生活中，觀察發(fā)生的各種事件，無論大小，都要充分挖掘其中存在的素材，為寫作提供材料。

生活是豐富多彩的，年輕的心最易被打動。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該教會學(xué)生:目光不要太快轉(zhuǎn)移，用心靈和大自然進行溝通，充分感受生活，尋找寫作激情。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，鼓勵學(xué)生多積累生活素材，確保學(xué)生可以進行良好的寫作，以此提高學(xué)生的寫作水平。

三、體驗生命過程，實現(xiàn)生命溝通

作文是一種高級語言，在寫作過程中，必須保證作文與生命發(fā)展過程緊密相連，因為寫作本身就是滲透生命體驗、吸納生命理解的一種特殊活動。在高中寫作教學(xué)中，寫作不僅是寫出好的作品，更重要的是讓學(xué)生進行生命體驗，提高學(xué)生對于生命的關(guān)注程度。通常，調(diào)查訪問、大會交流、演講等活動都是增強學(xué)生體驗生命的有效途徑。例如，在初春的某一天，可以讓學(xué)生結(jié)伴來到操場上，用眼看、用手觸、用鼻嗅、用耳聽，感受一下春天的氣息，看看柳枝發(fā)芽、花兒含苞待放的景色，這樣與大自然充分接觸，能夠讓學(xué)生感受到春天的生命氣息，學(xué)生就能寫出一段真實感受。

四、鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍

在任何事物中，量變均會引起一定的質(zhì)變，閱讀過程也不例外。學(xué)生閱讀的書籍越多，其知識面就越廣，情操就越高尚，在進行寫作的時候，必然有話可說。并且，學(xué)生在寫作的時候，可以將閱讀到的詞語、語句、材料等融入到自己的文章中，不僅可以完成寫作任務(wù)，還可以使文章更加有趣、更加生動。教師可以鼓勵學(xué)生多閱讀《讀者》《意林》以及四大名著等課外書籍，以此增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高寫作水平。

五、提倡多次修改作文

在高中作文教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的作文進行定期批改，并且鼓勵學(xué)生對自己的作文進行反復(fù)修改。好的文章都是修改出來的。小說家海明威曾經(jīng)說過:《老人與?！返氖指澹约盒薷牧思s200 遍，最后才進行印刷出版。所以，在教學(xué)過程中，教師可以提醒學(xué)生，修改作文是對完美的追求;與此同時，教師也要教會學(xué)生怎樣修改自己的作文。在課前，教師可以先批改學(xué)生的作文，并且給出相應(yīng)的批復(fù)，之后在課堂上，教師可以讓學(xué)生比較批改前與批改后的作文內(nèi)容，并且進行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生明白批改帶來的變化，進而了解修改的好處，掌握修改方法。

除此之外，教師還要對作文修改方法進行詳細講解，讓學(xué)生可以快速學(xué)會修改方法，進而在短時間內(nèi)完成作文修改，創(chuàng)作一篇高質(zhì)量的作文，促使自身寫作水平得到不斷提升，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

綜上所述，高中作文教學(xué)是一項任務(wù)艱巨的工作，教師一定要重視教學(xué)方法的運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，并且引導(dǎo)學(xué)生感知生活，積累豐富的寫作素材。同時，鼓勵學(xué)生進行課外文章的閱讀，積累一些好詞、好句，在自己寫作的時候進行運用，并且加大作文修改力度，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。