對打造語文高效課堂的若干思考

林義河

大多數(shù)的初中生由于長期處在應(yīng)試教育的樊籠中，形成了學(xué)習(xí)的思維定式，高效思考的課堂學(xué)習(xí)方式漸行漸遠(yuǎn)，潛在的創(chuàng)新意識被緊緊擠壓著。而原本生動、有趣的初中語文課堂教學(xué)，也正逐漸走向填鴨式的教學(xué)模式。在新課改背景下，如何使初中的語文課堂教學(xué)回歸到高效的軌道上便成為本文探討的主旨。

打造高效初中語文課堂，首先應(yīng)明確高效課堂具體的內(nèi)涵。所謂高效課堂，就是在課堂學(xué)習(xí)中可以最大限度地發(fā)揮課堂的功能，達到教學(xué)相長的目的。而打造初中語文學(xué)習(xí)的高效課堂，就是培養(yǎng)初中生對語文課堂學(xué)習(xí)的自主思考能力，提高初中生的語文綜合素養(yǎng)。

構(gòu)建高效課堂成為了提高初中語文課堂教學(xué)效率的主要途徑，也就是在語文課堂教學(xué)活動中，以課堂提問的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生潛在的獨立思考能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于活躍的狀態(tài)，而高效教學(xué)的目的是讓學(xué)生在獲取語文知識的同時，還能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為語文應(yīng)用性技能，同時獲得思維能力的提高。本文旨在探討如何打造初中語文高效課堂。

一、打造初中語文學(xué)習(xí)高效課堂的前提

現(xiàn)階段，打造高效的初中語文學(xué)習(xí)課堂，需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力引導(dǎo)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的思考，認(rèn)真完成每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.教師應(yīng)始終保持愛崗敬業(yè)的精神

隨著時代的發(fā)展，許多事物都在悄然發(fā)生改變，價值觀更是日益多元化。作為對學(xué)生影響較深的老師，更應(yīng)該保持自己思想上的純凈度。在初中學(xué)習(xí)的階段，語文老師不但承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，而且通過語文教學(xué)向?qū)W生傳遞著向上的、積極的價值觀、人生觀。初中階段的學(xué)生，正處于叛逆階段，也是價值觀初步形成的階段，他們對于社會、自我的認(rèn)知都是在學(xué)校中來完成的。而語文課堂由于其本身的特殊性，對于初中學(xué)生個人的成長有著重大的影響。因此，初中語文老師在教學(xué)過程中更應(yīng)該有愛心、有耐心地引導(dǎo)與幫助學(xué)生。

另外，教師對待自身的教學(xué)工作，更應(yīng)該去發(fā)展“內(nèi)驅(qū)動力”，積極進取，不斷進行自我學(xué)習(xí)，才能更好的完成本職工作。

2.教師應(yīng)備好每一堂課，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備

緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面。教師應(yīng)該在課前充分準(zhǔn)備每一節(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也就是所謂的“不打無準(zhǔn)備之仗”。課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。初中語文課堂更是應(yīng)該如此，不能因為是語文課堂就可以隨意準(zhǔn)備，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生對待語文學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師要備好教學(xué)對象。課前備課必須充分，要充分適應(yīng)學(xué)生自身的能力。課程設(shè)計保持必要的精彩是一點，但是最為關(guān)鍵的是必須符合所教學(xué)生的認(rèn)知水平。如果不符合，就必須修改，因為教學(xué)任務(wù)最重要的就是要讓學(xué)生學(xué)明白知識。課堂就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是提高課堂效率的一個重要因素。

二、打造初中語文學(xué)習(xí)高效課堂的關(guān)鍵

1.教師要認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂質(zhì)量

首先，高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。老師應(yīng)對課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)重新構(gòu)建。對于初中語文教學(xué)，不僅需要老師掌握課本知識，還需要老師具有大量的儲備知識，需要老師把課堂知識與課外相關(guān)的知識進行重新梳理、整合，對知識結(jié)構(gòu)重新建構(gòu)。這不是一朝一夕可以完成的，需要老師的長期堅持，需要老師有足夠的耐心與加倍的努力。

其次，在課堂學(xué)習(xí)中，老師更應(yīng)該精講，使學(xué)生積極主動參與進來。而語文的學(xué)習(xí)更是需要學(xué)生獨立的思考。就像著名教育家陶行知先生指出的，“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。

再次，打造高效課堂，教師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重與學(xué)生之間的互動。語文學(xué)習(xí)更是應(yīng)該生動有趣，打動學(xué)生，使學(xué)生主動融入進去。在課堂之中，老師完成教學(xué)的任務(wù)，應(yīng)該給學(xué)生留下自主思考的時間、討論的時間，課堂的時間不應(yīng)該被教師完全的占用，學(xué)生只是被動接受。

最后，在課堂的學(xué)習(xí)中，語文老師還要注重學(xué)生的語言表達能力，畢竟這是語文學(xué)習(xí)的一個方面。盡管這不能作為考試的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，但是對于學(xué)生來說卻是至關(guān)重要的一部分。課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，可以使學(xué)生的日常言語能力得到提高，真正地把語文知識應(yīng)用到現(xiàn)實的生活中去。

2.打造高效語文課堂，注重課下讀寫訓(xùn)練

高效語文課堂，不僅需要課上老師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，還需要在課下給學(xué)生們布置合理的作業(yè)，注重讀寫訓(xùn)練。這不是機械的訓(xùn)練，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的布置內(nèi)容，不是機械地擬定題目要求學(xué)生寫什么，有時候很多的作文題目根本不符合學(xué)生的實際情況。初中階段是打好寫作基礎(chǔ)的重要時期，老師更應(yīng)該拓寬學(xué)生寫作的范圍，提高學(xué)生的寫作能力。另外，高效的課堂需要注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，除了課堂所學(xué)的內(nèi)容之外，鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生課余時間多讀書，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀內(nèi)容，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，提高閱讀的興趣與能力。

3.打造高效課堂需要學(xué)生之間有效合作

我們可以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，劃分學(xué)習(xí)小組，在小組之中共同學(xué)習(xí)，共同進步。對于語文學(xué)習(xí)而言，我們也可以在課余時間，組織朗誦比賽，既可以調(diào)動學(xué)生的組織能力，又可以提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在活動中，感受來自于語文的獨特魅力。

三、打造初中語文學(xué)習(xí)高效課堂的保障

高效課堂的建構(gòu)不僅需要有效的課堂教學(xué)過程，課下的保障也尤為關(guān)鍵。一方面，老師要認(rèn)真批改學(xué)生的課下作業(yè)，分析出現(xiàn)作業(yè)錯誤的原因，及時設(shè)計合理的課程進行彌補。另外，在學(xué)生的作文批改之中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的閃光點，給予積極的鼓勵，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。另一方面，老師更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)具有潛能學(xué)生，積極輔導(dǎo)、引導(dǎo)這些學(xué)生。語文學(xué)習(xí)不僅需要長時間的不斷努力，還需要老師對這些有潛能的學(xué)生擁有足夠的愛心與耐心，積極引導(dǎo)、幫助他們愛上語文。

總之，高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。而教師要把追求課堂教學(xué)的高效益作為教學(xué)孜孜不倦的追求。初中語文學(xué)習(xí)的高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，是對傳統(tǒng)初中語文教學(xué)模式的反思。打造高效的課堂可以使學(xué)生與教師雙方的能力得到提高。打造初中語文高效課堂就是要讓學(xué)生真正愛上語文，領(lǐng)略語文學(xué)習(xí)的魅力所在。