在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

紀(jì)國海

我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象:許多愛好文學(xué)、書法、閱讀寫作的學(xué)生，語文成績自然就在班級乃至年級都是拔尖的。教學(xué)中教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，由此可以看出學(xué)生的學(xué)必須有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣作為保證才能學(xué)好語文。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一、養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣

筆者認(rèn)為，養(yǎng)成一個勤查工具書的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)是十分重要的。初中學(xué)生的識字量很大，除了在小學(xué)識別的幾千個常用字以外，初中學(xué)生還必須掌握一些不太常用的字詞。另外因為學(xué)生開始接觸文言文，所以還要掌握一些文言文知識。大量的實詞、虛詞、語法、句式等都是學(xué)生初始接觸的，所以培養(yǎng)他們使用工具書的習(xí)慣勢在必行。筆者規(guī)定每個學(xué)生必須配備《現(xiàn)代漢語字典》、《古漢語常用字字典》，養(yǎng)成不懂就查的好習(xí)慣。學(xué)生借助工具書能把握生字的音、形、義，這樣不但提高了學(xué)生讀書的效率，還使學(xué)生養(yǎng)成了獨立解決問題的好習(xí)慣。

在讀書時，遇到生字新詞就要隨手查字典，并同時做好讀書筆記。學(xué)習(xí)第一篇文言文《鄭人買履》，知道古人的“履”是鞋子的意思，對本課中的“履、市、遂、度、反”等文言詞的理解記憶，一點一滴地進行積累。剛開始的時候教師要定期檢查督促，逼迫其養(yǎng)成習(xí)慣才可以放手，讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)社會語文的習(xí)慣

語文教學(xué)在以課堂教學(xué)為中心的同時，應(yīng)向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域各個層面拓展。語文學(xué)習(xí)并不是死啃書本，只要你留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活處處有語文。筆者提倡學(xué)生應(yīng)向社會這個大語文學(xué)習(xí)，從生活中來，到生活中去，多參與，常參與，積極參與。比如有一次，班長紀(jì)慕昀同學(xué)訂閱《語文讀寫樂園》時，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生作文的排版印刷中將“莘莘學(xué)子”寫成了“許多莘莘學(xué)子”，他建議將“許多”給去掉，結(jié)果得到了專家們的表揚。此事一傳開來，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，從此以后，學(xué)生不但注意平時報紙雜志上文字的字形字義，還特別注意電視電影中播音員、主持人、演員的發(fā)音，遇到拿不準(zhǔn)的就趕快查字典，糾正了自己以前的很多錯誤發(fā)音。另外筆者還在恰當(dāng)?shù)臅r刻讓學(xué)生留意電視節(jié)目中的內(nèi)容，比如前一段時間的全運會的晚會、國慶閱兵、歡樂中國行等，特別注意董卿在其中的串詞。如此，大大提高了學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。一方面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成了向社會學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成勤學(xué)善思的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)語文，教師從中進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥是必不可少的，這種語文教學(xué)思想也是素質(zhì)教育的要求。我們的目的是激活學(xué)生的思維，讓他們在閱讀過程中提出問題。有的問題學(xué)生通過讀書，能自行解決，可自己解決不了的問題怎么辦?我們這邊是推行活動導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)方法來解決。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要善于依據(jù)學(xué)習(xí)的重點而質(zhì)疑問難。如教《最后一課》時學(xué)生提出為什么“天氣那么暖和，那么晴朗!?”要獨立成段。老師要善于引導(dǎo)，妥善地處理，不能不聞不問，漠然置之，甚至于打擊其質(zhì)疑的積極性，熄滅其靈感火花。

四、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

中學(xué)生的字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。中考把“寫字”列為考試的一項內(nèi)容，并且第一題就是書寫分，在作文當(dāng)中印象分也很重要，所以寫字的分?jǐn)?shù)在5～10 分之間。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣是很有必要的。筆者在平時的教學(xué)當(dāng)中，特別是在七年級和八年級的時，用小黑板模仿顏真卿的碑拓寫一些字掛在教室內(nèi)，一周一換，并利用中午時間給學(xué)生講些書法知識。兩年下來，養(yǎng)成了看書法和寫書法的習(xí)慣，字會不美觀嗎?只要學(xué)生認(rèn)真地聽、做、練，不僅提高考試分?jǐn)?shù)，更可以使其書法水平提高，進而受益一生。

五、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

為了提高寫作水平，要求學(xué)生做到“五多”:多觀察、多閱讀、多思考、多動筆、多修改。生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如花鳥蟲魚、藍(lán)天白云，青山綠水、社會風(fēng)貌等，還有你面對自然、生活、人生的感悟，你在審美和創(chuàng)新上的思想火花，所有這些，都是入文的材料。這就要求你平時要做到多觀察，從生活中來，寫作就會寫真事，抒真情，描寫才會細(xì)致、真切、感人。去觀察、理解、提煉生活，何愁寫作時無米可炊?閱讀能開闊眼界、充實思想、豐富學(xué)識。讀名著是間接閱讀社會的一種最直接的方法，書卷展開，社會的許多美都是通過作家的眼睛折射出來的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一條捷徑。筆者要求學(xué)生在課余時間多讀一些散文或小說，假期則要求讀一些長篇小說如《紅樓夢》、《三國演義》等，還要求讀一些關(guān)于科技方面的刊物，像《夢溪筆談》、《探索與發(fā)現(xiàn)》。

文章不厭百回改，從某種意義上說，好文章不是寫出來的，而是改出來的。老師要從“事必躬親”到“事不躬親”。筆者一般是采用一堂課學(xué)生先自己改，然后對照要求，學(xué)生互相批改，最后教師講解優(yōu)秀的作文。教師對學(xué)生薄弱部分再進行批改，這樣不多，一學(xué)期一兩篇文章就能將記敘文寫得生動形象了。培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，既能使知識不斷深化，也能使他們養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的寫作習(xí)慣。

總之，在語文教學(xué)中，結(jié)合自身實際，因材施教，持之以恒，就能使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高語文能力及審美情趣，為語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁!”相信每個學(xué)生養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣后，成功是有保證的。