談初中文言文閱讀解題技巧

周淑平

在中考試題中，文言文閱讀試題占據(jù)很大比例，同時也是考生失分比較多的試題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與中考評卷中所存在的問題，探討文言文閱讀解題技巧，以期對考生有所幫助。

一、準(zhǔn)確把握文本主旨

所謂準(zhǔn)確把握文本主旨，就是理解文本基本意思。要想做到這一點(diǎn)，可從三方面下手。

首先是了解古代文化常識。文言文是古人所寫的文章，其中的內(nèi)容必然會對當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)和文化有所反映，因此了解一些古代文化常識，對我們準(zhǔn)確把握文本主旨會有很大的幫助。其中包括朝代的更替、國家改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、國家大致的周圍環(huán)境以及治國方略、官吏的描述和設(shè)置、選舉制度和各種稅收制度等。

其次是注意文本的出處和文后的注釋，掌握基礎(chǔ)材料。注意文本的出處，可以讓我們了解寫作背景，并聯(lián)系當(dāng)時的時代特點(diǎn)理解文本內(nèi)容，而閱讀文后的注釋則可以使我們更準(zhǔn)確地理解文本不至于對其產(chǎn)生誤解。同時發(fā)散思維，走出“典型環(huán)境下的典型人物的典型性格”的固有閱讀模式，因?yàn)橛幸恍┤宋飩饔浘哂絮r明的寫實(shí)特點(diǎn)，它不但寫主角的優(yōu)點(diǎn)，還寫主角的缺點(diǎn)。

最后，養(yǎng)成做標(biāo)記的良好習(xí)慣。不管是什么文體的文本，都會出現(xiàn)很多的人名、地名和官名，如果不理清其中的關(guān)系會阻礙閱讀速度和正確理解文本，因此可以用不同的符號標(biāo)記文本中出現(xiàn)的人名、地名和官名，它在幫助我們正確理解文本的同時，還可以提高做題速度。

二、利用各種方法準(zhǔn)確推斷詞義和句義

文本中的詞義我們不可能每一個都學(xué)過，因此我們要善于通過自己已有文言知識并利用各種方法去準(zhǔn)確推斷文本中的詞義和句義。

首先可根據(jù)語法特點(diǎn)、字形以及句子結(jié)構(gòu)來推斷詞義。例如“元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院”，該句中應(yīng)將“長”翻譯成動詞，再根據(jù)上下句可翻譯成管理、執(zhí)掌;“遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我”，其中汲的偏旁部首為三點(diǎn)水，再聯(lián)系下文，可推斷出“汲”的意思為取水;結(jié)合語境可推斷出句義，如“遷九江太守，郡多虎暴，數(shù)為民患，常募設(shè)檻阱而猶多傷害。……今為民害，咎在殘吏，而勞勤張捕，非憂恤之本也”，其中很多同學(xué)都把“今為民害，咎在殘吏，而勞勤張捕，非憂恤之本也”翻譯成“那些殘吏如今成為百姓的害處，而辛勞地抓捕這些殘吏，又不是憂恤的根本”，這句話若是這樣翻譯就是大錯特錯了，因?yàn)樯厦婺嵌卧捒梢郧宄乜吹交⒉攀恰敖駷槊窈Α钡闹髡Z和“勞勤張捕”的賓語，并不是殘吏，所以正確的翻譯應(yīng)為“如今那些老虎成為老百姓最大的禍害，主要的過錯在于殘吏，但是如果大肆捕殺這些老虎，又不是憂恤的根本”;又如“后為武康令……愈厲廉節(jié)，武帝聞其能，擢為宣城太守。自縣為近畿大郡，近代未之有也”，許多同學(xué)都把其中的“縣”理解為是小小的縣城，其實(shí)，從前文來看可以得出因?yàn)橹鹘呛芮逭?，才從武康令升到宣城太守再升到京城附近大郡太守的結(jié)論，其變化的是官職而不是地方，因此其中的“縣”應(yīng)理解為郡守、縣令。

其次利用成語推斷詞義。我們現(xiàn)在使用的成語大部分都是從文言文中衍生出來的，所以很多成語中詞的意思與文言文中詞的意思是相同的，如“鐵騎來追，灌射皆徹甲”中的“徹”與“嚴(yán)寒徹骨”的“徹”意思是一樣的，都有“滲透、穿透”之意。

三、抓住關(guān)鍵字并注意古今變化

在翻譯文言文語句時，要著重把其中的關(guān)鍵詞翻譯正確。因?yàn)槲覀兌贾涝谠擃}的評分標(biāo)準(zhǔn)處都會有這樣的描述:翻譯出其中的哪個詞可以給多少分或補(bǔ)充出句中的省略部分可以給多少分等，這樣的評分標(biāo)準(zhǔn)就顯現(xiàn)出了關(guān)鍵詞的重要性，因此一定要把握住關(guān)鍵字的意思并準(zhǔn)確的翻譯出，如“帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎”，裘帽和復(fù)遣就是其中的關(guān)鍵詞，一定要準(zhǔn)確翻譯出，這樣該道題就拿到大部分的分了。同時注意詞義的古今變化。

首先是通假字，通假字在文言文中很常見，如“謳癸倡，行者止觀”，其中的“倡”字就是一個通假字，在這里通“唱”，可譯為“歌唱、唱歌”。所以在閱讀文言文時，腦中要有通假字的概念，從而注意對通假字文言知識的積累。

其次是古今異義的字詞，現(xiàn)代所使用的一些詞語，在文言文中也有，但是意思卻有了很大的變化，如“河南”、“山東”，它們指的是河的南面、山的東面，而不是現(xiàn)在的河南省和山東省，這樣的詞還有很多，像“親戚”、“妻子”、“故事”等，當(dāng)閱讀遇到時，稍微注意一下。

最后是詞類活用，它在文言文中很常見，與平常的積累有一定的關(guān)系，但是更重要的是考查學(xué)生對詞性及句子的分析能力。如“從衣文之媵七十人”，其中的“從”是使動用法，意思是“使……跟隨”，而“衣”則是名詞動用，可譯為“穿”。這樣的詞類活用還有很多，可以讓學(xué)生掌握和積累一些現(xiàn)代漢語知識，以便更好地分析文言文中的詞類活用。

綜上所述，文言文閱讀是有一些規(guī)律和技巧可尋的，我們平時要注意對文言知識的積累，牢牢把握住文言文閱讀解題的技巧，并相信自己，不在文言文閱讀題上失分。