中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)探微

許海榮

大力提升初三學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī)，讓學(xué)生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有針對(duì)性和實(shí)效性，這是每個(gè)語(yǔ)文教師必須深思的問(wèn)題。語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)在初三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中顯得尤其重要。筆者認(rèn)為中考語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要從這幾個(gè)方面綜合考慮。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣新課標(biāo)和考試大綱

新課標(biāo)規(guī)定了語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容，是教師進(jìn)行復(fù)習(xí)的抓手和依據(jù)。教師要讀懂讀透新課標(biāo)精神，精心設(shè)計(jì)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)復(fù)習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生加深對(duì)初中階段語(yǔ)文知識(shí)的理解，形成知識(shí)輪廓，在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力?？荚嚧缶V是考試命題的重要依據(jù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀考試大綱，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)不出偏題、怪題，以綱為綱，讓初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)有的放矢。例如，新課標(biāo)要求“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感”。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合初三復(fù)習(xí)備考學(xué)生的實(shí)際，筆者設(shè)計(jì)了這樣一道命題作文題:“一份滿意的答卷”。學(xué)生普遍感到有話可說(shuō)，初三復(fù)習(xí)備考的一些精彩花絮就是寫(xiě)作的最佳題材，可信手拈來(lái)。通過(guò)這次訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生從自己日常生活中精心選材的能力，又強(qiáng)化了學(xué)生關(guān)注生活和表達(dá)真情實(shí)感的意識(shí)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要為學(xué)生的發(fā)展預(yù)留空間

初三學(xué)生是發(fā)展中的人，要充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生嘗到探究的樂(lè)趣。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所突破，為學(xué)生的發(fā)展預(yù)留空間。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)偏難或偏易都是不足取的，適宜以基礎(chǔ)題為主，適量配置提高題，提高題的設(shè)置應(yīng)有一個(gè)階梯，不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，通過(guò)復(fù)習(xí)作業(yè)的訓(xùn)練，逐步拓展學(xué)生的發(fā)展空間。例如，《水滸傳》的信息量大面廣，在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生梳理小說(shuō)中常見(jiàn)的10 個(gè)左右主要人物的性格特點(diǎn)、綽號(hào)、相關(guān)情節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上了解更多重要人物的情況。一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生甚至梳理了20 個(gè)左右梁山好漢的人物形象。對(duì)于像《水滸傳》這樣信息量大的作品，在兼顧到絕大數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，要為學(xué)生的發(fā)展預(yù)留空間，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能掌握更多的重要信息，從而加深對(duì)文本的理解。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，復(fù)習(xí)作業(yè)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生，要充分考慮到學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生有親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在復(fù)習(xí)《都市精靈》這篇課文時(shí)，結(jié)合文本及學(xué)生的實(shí)際，筆者設(shè)計(jì)了這樣一道探究題:我們泰州是一個(gè)古老而又現(xiàn)代的生態(tài)城市，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)，而且越來(lái)越受矚目，“水天堂，夜游城”。國(guó)家4A 級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——鳳城河風(fēng)景區(qū)成為泰州城一道靚麗的風(fēng)景線。但古城泰州還沒(méi)有自己的標(biāo)志性動(dòng)物，請(qǐng)你以電子郵件的形式，運(yùn)用本文觀點(diǎn)，向我們泰州市的市長(zhǎng)反映問(wèn)題，寫(xiě)一個(gè)300 字左右的小短文。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，同時(shí)又加深了對(duì)文本的理解，學(xué)生興趣盎然。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要有一定的彈性和開(kāi)放性

學(xué)生中考復(fù)習(xí)方式的個(gè)性化和學(xué)生個(gè)體的差異化決定了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有一定的彈性。在實(shí)際復(fù)習(xí)中要設(shè)計(jì)出對(duì)全班學(xué)生都實(shí)用的作業(yè)基本是不可能的。作業(yè)設(shè)計(jì)要有彈性，既體現(xiàn)在質(zhì)上，又體現(xiàn)在量上。開(kāi)放性作業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，開(kāi)放性作業(yè)要做到作業(yè)形式和內(nèi)容的多樣，同時(shí)檢查的方式也應(yīng)多樣。例如，中考背誦默寫(xiě)作業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，宜引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的背誦默寫(xiě)計(jì)劃，不可一刀切，背誦默寫(xiě)作業(yè)的設(shè)計(jì)和檢查應(yīng)有一定的彈性，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗到背誦默寫(xiě)成功的快樂(lè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)、地域特色

教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣初中生的身心特點(diǎn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精心選題，精心訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有余力，體會(huì)到語(yǔ)文復(fù)習(xí)的好處和特點(diǎn)。教師要關(guān)注學(xué)生不同的復(fù)習(xí)需求，作業(yè)設(shè)計(jì)要具有地域特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的感情，這樣的作業(yè)也有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，結(jié)合江蘇興化的地域特色，筆者設(shè)計(jì)了一道探究題:結(jié)合所學(xué)氣象物候知識(shí)，探究云南羅平賞花期比興化早，而青海門(mén)源賞花期比興化晚幾個(gè)月的主要原因。人民網(wǎng)旅游頻道開(kāi)展過(guò)“中國(guó)最美油菜花海”評(píng)選活動(dòng)，江蘇興化、云南羅平、青海門(mén)源排在前六位。興化賞花期為4 月2日至4 月25 日，云南羅平賞花期在2 月至3 月，平均海拔2866 米的青海門(mén)源賞花期則在7 月。這樣地域特色鮮明的題目，學(xué)生非常感興趣，無(wú)形中完成了復(fù)習(xí)任務(wù)。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)絕不是照抄照搬幾個(gè)習(xí)題就能解決問(wèn)題的，要想提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高中考成績(jī)，作業(yè)設(shè)計(jì)尤其要引起我們的重視。