高中語文現(xiàn)當代詩歌教學(xué)問題管窺

孫蘇海

目前，在高中語文教學(xué)中，現(xiàn)當代詩歌是非常重要的內(nèi)容，對學(xué)生的人文素質(zhì)和藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)有非常大的作用。但是，現(xiàn)當代詩歌教學(xué)存在一些問題，教學(xué)效果不是很理想。因此，為了提高學(xué)生現(xiàn)當代詩歌的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，就必須認清目前存在的這些問題，有針對性地進行解決。

一、提高學(xué)生詩歌理解能力

現(xiàn)當代詩歌的發(fā)展從一定程度上看，是建立在社會生活基礎(chǔ)上的。因此，在進行現(xiàn)當代詩歌教學(xué)時，應(yīng)該給學(xué)生講清詩歌體裁演變的背景，讓學(xué)生詳細了解現(xiàn)當代詩歌發(fā)展的實際情況，這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生就更容易理解現(xiàn)當代詩歌表達的情感了。

學(xué)生在進行現(xiàn)當代詩歌學(xué)習(xí)時，不容易理解詩歌表達的情感。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，改善教學(xué)效果，就需要教師在教學(xué)中不斷提高學(xué)生詩歌理解能力。語文教師在進行現(xiàn)當代詩歌教學(xué)時，可以使用有效的教學(xué)方法來實現(xiàn)這一目標，讓學(xué)生領(lǐng)會當代詩歌的情感。教師可以讓學(xué)生先進行詩歌朗讀，弄懂詩歌中每一個字和每一句話的意思，明確詩歌的結(jié)構(gòu)。然后對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詩歌語言特點，明確詩歌表達的技巧，讓學(xué)生掌握現(xiàn)當代詩歌的意義。最后幫助學(xué)生更好地體會詩歌的思想感情，了解詩歌表達的思想感情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣

學(xué)生僅憑機械性的學(xué)習(xí)不能感受到現(xiàn)當代詩歌中的美感，反而使詩歌的學(xué)習(xí)失去了意義，同時也導(dǎo)致學(xué)生對現(xiàn)當代詩歌的學(xué)習(xí)失去了興趣。在語文教學(xué)中，學(xué)生對詩歌不感興趣，就會使教師的教學(xué)工作很難取得良好的效果。為了避免這一情況的出現(xiàn)，語文教師應(yīng)該在現(xiàn)當代詩歌教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生的詩歌興趣，讓學(xué)生積極主動地進行詩歌學(xué)習(xí)。

為了提高學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，語文教師可以組織學(xué)生進行現(xiàn)當代詩歌的閱讀，選擇一些優(yōu)美的詩歌進行講述。教師還需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的詩歌情境，利用先進的教學(xué)設(shè)備介紹詩歌背景，讓學(xué)生能夠直觀地了解詩歌的背景，從而吸引學(xué)生的興趣。情境的創(chuàng)設(shè)對調(diào)動學(xué)生的興趣有很大的幫助，能夠讓學(xué)生帶著好奇心進行詩歌學(xué)習(xí)，從而提高詩歌學(xué)習(xí)的效果。例如，在講述《再別康橋》這首詩時，語文教師可以通過播放電影的形式進行作者背景和詩歌背景的介紹，吸引學(xué)生的注意。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)會現(xiàn)當代詩歌的關(guān)鍵，語文教師必須在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境

詩歌是藝術(shù)表達的一種形式，同時也是非常好的文學(xué)體裁。為了促進學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，語文教師需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境。語文教師在進行現(xiàn)當代詩歌講授時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況進行適當?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生融入到現(xiàn)當代詩歌意境中的方法非常多，教師可以通過相關(guān)的背景音樂或者詩歌中的優(yōu)美語言進行引導(dǎo)。

例如，在進行《祖國啊，我親愛的祖國》這篇詩歌的講解時，教師可以通過音樂進行鋪墊，讓學(xué)生感受到那種愛國主義的氛圍，之后講解詩歌中表達的愛國情感，學(xué)生能夠快速地進入到詩歌意境中，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生只有融入到詩歌的意境中，才能真正體會詩歌表達的思想感情。所以，高中語文教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境，幫助學(xué)生讀懂現(xiàn)當代詩歌。

四、加強朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生想象力

由于現(xiàn)當代詩歌的用詞和語言運用都講求技巧，學(xué)生理解起來就比較困難，為了提高學(xué)生現(xiàn)當代詩歌的學(xué)習(xí)水平，就需要不斷地加強詩歌朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的想象力。朗讀對學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)有很大的幫助，學(xué)生通過閱讀，能夠慢慢地理解詩歌表達的思想感情，感受到作品的寫作背景。優(yōu)美的詩歌具有非常大的朗讀價值，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行詩歌朗讀，通過朗讀來感受詩歌描述的意境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進行想象。只有對現(xiàn)當代詩歌能夠熟練地朗讀，才能夠慢慢體會詩歌的深意，從而全面深入地理解整首詩歌。

此外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能夠?qū)υ姼柽M行聯(lián)想，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)當代詩歌的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)當代詩歌時，只有其思想遨游在詩歌的意境中，才能夠真正體會到作者所表達的思想感情，領(lǐng)悟到現(xiàn)當代詩歌中蘊含的美。因此，語文教師必須在教學(xué)中加強學(xué)生的詩歌朗讀訓(xùn)練，不斷啟發(fā)學(xué)生的想象力。

綜上所述，現(xiàn)當代詩歌在高中語文教學(xué)中有著非常重要的作用，同時也是語文教學(xué)中的一大難點。在現(xiàn)當代詩歌教學(xué)中，還存在著很多的問題，這些問題導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)當代詩歌時感到非常吃力，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了提高學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)水平，促進現(xiàn)當代詩歌的教學(xué)，就需要語文教師解決好這些問題，找到合理的解決對策。