基于新發(fā)展理念的應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

□陶愛祥 劉 楚 陳 璐 錢嘉欣 胡立虎 徐 婧 葛寒菲

一、應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

我國經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)進入新階段，為了適應新階段的需要，高校應該承擔起相應的責任，培養(yǎng)出與新階段要求相互適應的人才。新階段對于應用型管理人才的需求呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升趨勢。應用型高校工商管理專業(yè)作為培養(yǎng)新型應用型管理人才的專業(yè)，在我國經(jīng)濟社會發(fā)展新階段中應該承擔起自己的使命。應用型高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才應該能夠踐行社會主義核心價值觀，具有社會責任感、公共意識、本土情懷，適應國家經(jīng)濟建設需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質。能夠掌握扎實經(jīng)濟管理基礎理論知識和管理方法，具有實踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，具備從事本專業(yè)工作的基本知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)，能在企事業(yè)單位、行政部門等機構從事經(jīng)濟管理工作。應用型高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才應該具有較高的綜合素質、較強的應用能力。目前從總體上看，我國應用型高校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量距離應有的目標還有一定的差距，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)課程設置方面，應用型特色體現(xiàn)不夠。目前開設工商管理專業(yè)的高校很多，從專科院校，到應用型本科院校，到研究型大學，都有開設。盡管各個高校層次、辦學定位有所不同，但是在實踐中發(fā)現(xiàn)，許多開設工商管理專業(yè)的高校，在課程設置方面都有趨同傾向，基本上都是大而全的設置。各個高校工商管理專業(yè)開設的課程基本包括戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財務管理、營銷管理和人力資源管理幾個模塊，并且基本上理論講授較多，實踐訓練偏少。這樣的課程設置顯然不符合我國當前經(jīng)濟社會發(fā)展對于人才的特色化的要求。

(二)人才培養(yǎng)同質化現(xiàn)象較為突出。由于各個高校工商管理專業(yè)在課程設置方面的趨同比較明顯，教學計劃和教學方式方面也基本一致，就使得各個高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才同質化比較嚴重。對于應用型高校工商管理專業(yè)來說，本來應該在應用型方面體現(xiàn)自己的特色。但是很多應用型高校由于所在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展特色不明顯，基于地方經(jīng)濟社會發(fā)展特色，梳理出符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展特點的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也比較困難，在實踐中采用了與專科院校、研究型大學基本一致的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式，所以導致實際培養(yǎng)的應用型高校的工商管理專業(yè)人才沒有體現(xiàn)出特色，實際中呈現(xiàn)出同質化傾向。

(三)師資隊伍建設不能滿足需要。應用型高校工商管理專業(yè)要培養(yǎng)的是應用型基層管理人才，所以需要一種與這種培養(yǎng)目標相互匹配的師資隊伍，才能滿足應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要。但是實踐中發(fā)現(xiàn)，應用型高校工商管理專業(yè)的師資隊伍并沒有體現(xiàn)出自己的特色。現(xiàn)有的師資對于與?？圃盒Ｒ约把芯啃痛髮W的工商管理師資對于存在基本一致的現(xiàn)象，都是比較重視理論講授，實踐技能較為缺乏?，F(xiàn)有的應用型高校工商管理專業(yè)師資基本都是經(jīng)濟學和管理學各個學科畢業(yè)的高層次人才，對于本地經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的產(chǎn)業(yè)了解不夠深入，缺乏技術背景，所以培養(yǎng)出的人才只能是偏重理論，實踐能力較為缺乏。

(四)學生實際能力與社會需求有一定差距。由于課程設置以及師資隊伍方面存在的不足，導致應用型高校的工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展對于特色人才的需求存在一定的差距。對于應用型高校工商管理專業(yè)來說，培養(yǎng)的人才應該對于當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展有深入了解，哪個具有為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務的特色能力。但是由于現(xiàn)有工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的同質化現(xiàn)象，這種特殊的能力體現(xiàn)不夠明顯。

二、新發(fā)展理念下應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略

當前我國應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)不適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新階段的需要。從2021年開始，到二十一世紀中葉，是我國全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新階段。作為培養(yǎng)符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的應用型基層管理人才的工商管理專業(yè)，需要運用新發(fā)展理念，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。2015年10月，黨的十八屆五中全會提出了創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。當前我國已經(jīng)進入了新發(fā)展階段，這個階段，要運用新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局。從這個新發(fā)展理念出發(fā)，應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要進行如下的改革。

(一)要堅持創(chuàng)新引領。即把創(chuàng)新作為高質量發(fā)展的主要動力。現(xiàn)階段我國核心技術和高精尖產(chǎn)品依賴于人的局面沒有根本改變，創(chuàng)新對社會發(fā)展的支撐力、對經(jīng)濟增長的貢獻率仍然不夠理想。就應用型高校工商管理專業(yè)來說，在人才培養(yǎng)方面應該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。具體應該從以下幾個方面入手。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。要緊緊抓住應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)符合適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型人才的戰(zhàn)略定位，制定符合地方發(fā)展實際和本校特點的辦學目標。在新的培養(yǎng)目標中，突出地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于特色人才需求。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)內容。確定了應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標后，應該創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內容。要改革原有的課程設置，增加地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關的內容設置。讓應用型高校工商管理專業(yè)的學生增加對于本地產(chǎn)業(yè)的了解，增進相關的知識和技能。還要增加實踐性教學內容，讓學生能夠有機會將學到的理論知識與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展相互銜接，提升實踐技能。

3.創(chuàng)新教學方法。現(xiàn)有的教學方法基本是教師講授，學生聽講。要創(chuàng)新教學方法，引進在政府機關、企事業(yè)單位工作的經(jīng)驗豐富的人員充當兼職教員，這些教員安排在實踐教學中。還要在教學中多引入新的教學方法，增加學生學習的積極性、主動性。比如翻轉課堂、網(wǎng)絡教學等。

4.創(chuàng)新評價標準?，F(xiàn)有的評價標準主要是依據(jù)理論成績評價一個學生。要創(chuàng)新評價標準。應用型高校工商管理專業(yè)學生的評價標準應該突出應用性和地方特色，增加實踐教學成績的比重，改變現(xiàn)有的考核方式。比如申請專利的數(shù)量，參加地方經(jīng)濟社會發(fā)展相關課題，獲得實踐獎勵等方面的成績也應該納入應用型高校工商管理專業(yè)學生考核體系，這樣有利于應用型高校學生增進學習興趣，提升特色能力。

(二)堅持協(xié)調原則，解決發(fā)展不平衡問題。我國的發(fā)展不平衡問題不僅表現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間，同時也表現(xiàn)在經(jīng)濟社會等不同領域，表現(xiàn)為不同居民階層的收入鴻溝和生活質量的巨大差異。應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)也應該貫徹協(xié)調原則。一是與企事業(yè)單位協(xié)調。顯然應用型高校人才培養(yǎng)主要是為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務的。所以在應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程中，都要做到與當?shù)仄笫聵I(yè)單位協(xié)調。在制定教學目標，確定教學內容，進行實際教學和評價的過程中，吸收當?shù)仄笫聵I(yè)單位的參與。二是做到與其他專業(yè)的協(xié)調。應用型高校工商管理專業(yè)需要與本校其他專業(yè)，特別是與地方經(jīng)濟發(fā)展更加緊密聯(lián)系的專業(yè)，包括工科專業(yè)協(xié)調，吸收這些專業(yè)的教師，經(jīng)常進行與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相應的專業(yè)的講授。三是與地方政府部門協(xié)調，取得地方政府對于本地應用型高校工商管理專業(yè)的支持，在政府的指導下，預測未來一定時期，當?shù)貙τ趹眯透咝９ど虒I(yè)專業(yè)人才數(shù)量、質量方面的需求，以此為依據(jù)，及時調整應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

(三)堅持綠色發(fā)展原則。綠色原則即要處理好經(jīng)濟建設與環(huán)境保護的關系，解決好人與自然界和諧共生問題。應用型高校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)，應該貫徹綠色原則。一是要堅持勤儉辦學原則，盡量以較少的資源消費，培養(yǎng)符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展要求的應用型工商管理專業(yè)人才。為此，需要加強與其他單位的聯(lián)合，共享資源。比如與兄弟院校共同使用實驗室、圖書館，可以節(jié)約資源。利用企事業(yè)單位相應設備，也可以進行實踐教學，達到資源節(jié)約的目的。二是在應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，體現(xiàn)綠色思想。比如在教學目標設置中倡導綠色辦學思想、教學過程中灌輸給學生堅持綠色發(fā)展意識。平時教學中，注重培養(yǎng)學生綠色思維，養(yǎng)成資源節(jié)約的習慣。

(四)堅持開放原則。對外開放已經(jīng)是我國堅定不移的基本國策。應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中也要堅持開放原則。一方面要走出去。要有長遠的計劃，推動學生走出校門，到國內外其他院校進行學習交流，學習其他學校先進的辦學理念和學習內容。還要走入企事業(yè)單位，學習相應的實踐知識。教師也要走出校門，到兄弟院校，企事業(yè)單位吸收新的知識、新的實踐經(jīng)驗，提升綜合實力，為培養(yǎng)應用型工商管理專業(yè)人才提供理論和實踐實力支撐。另一方面，要請進來。定時或者不定時邀請當?shù)卣块T，企事業(yè)單位的領導和專家進入學校，舉辦講座，向學生宣講當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展前景，以及對應用型工商管理專業(yè)人才的需求狀況。以此讓同學們提早了解本地經(jīng)濟社會發(fā)展對于工商管理專業(yè)人才的未來需求，提前做好謀劃，有的放矢地進行學習實踐。此外，從國家層面，應該鼓勵學校與其他高校的交流，推動學分互認、文憑互認，有相應的鼓勵政策，支持應用型高校工商管理專業(yè)與地方政府部門和企事業(yè)單位的對接。

(五)堅持共享原則。共享原則即始終奉行以人民為中心的發(fā)展思想，努力實踐社會主義的公平正義原則，發(fā)展成果由人民共享。應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)也應該奉行共享原則。一是人才培養(yǎng)的信息應該共享。地方政府應該貫徹這一原則，將地方未來經(jīng)濟社會發(fā)展的相關信息，培養(yǎng)符合地方需要的資源與地方高校共享。二是培養(yǎng)出來的人才也要秉持共享理念。應該放棄狹隘的思想，即當?shù)厝瞬艖撏耆沼诋數(shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。要放眼全局，讓當?shù)卦盒Ｅ囵B(yǎng)出來的應用型工商管理人才到最適合的地方建功立業(yè)。也要敞開懷抱，吸納外地高校培養(yǎng)的應用型人才到本地發(fā)展。只有堅持共享原則，才能使得應用型高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)走上健康發(fā)展的軌道。