向語(yǔ)文課堂要效益
——以《專(zhuān)題：廣告多棱鏡》教學(xué)為例

蘇芳

向語(yǔ)文課堂要效益
——以《專(zhuān)題：廣告多棱鏡》教學(xué)為例

蘇芳

課堂是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地之一，必須向課堂要效益，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

一、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是“教”與“學(xué)”雙方通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)所實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)后，師生才能?chē)@目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中才會(huì)有的放矢，避免教學(xué)的盲目性。如何制定教學(xué)目標(biāo)？這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。教師在備課時(shí)必須充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)等諸多因素，然后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、文體特點(diǎn)來(lái)制定合理的、操作性強(qiáng)、實(shí)效性大的教學(xué)目標(biāo)。

《廣告多棱鏡》這一專(zhuān)題屬于綜合學(xué)習(xí)范疇，而綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)主要體現(xiàn)為“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！本C合考慮以上因素，我確定了本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解廣告的定義、分類(lèi)、作用等相關(guān)知識(shí)。

2.掌握鑒賞廣告的方法。

3.根據(jù)創(chuàng)作廣告的基本要求，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試

二、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)

在備《廣告多棱鏡》這一專(zhuān)題時(shí)我苦苦思索，最后決定，放棄準(zhǔn)備的廣告語(yǔ)，而讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己分析，然后適時(shí)點(diǎn)拔。這是一節(jié)公開(kāi)課，上之前我很擔(dān)心，上完后聽(tīng)課教師和學(xué)生反應(yīng)很好，懸著的一顆心才放松。學(xué)習(xí)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施的：

（一）“我來(lái)了解”

1.自由閱讀課本，說(shuō)說(shuō)從中了解哪些關(guān)于廣告的信息？主要了解廣告的定義、分類(lèi)。

2.展示你搜集的廣告語(yǔ)。

（二）“我來(lái)鑒賞”

學(xué)生獨(dú)立思考后相互討論，選擇認(rèn)為好的廣告語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)它好在哪里？教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。師生互動(dòng)總結(jié)要點(diǎn)：

（1）結(jié)合產(chǎn)品或廣告主題，理解廣告詞的內(nèi)容。

（2）通過(guò)揣摩廣告語(yǔ)的形式，把握廣告詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）反復(fù)品讀廣告語(yǔ)，體會(huì)實(shí)際效果。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把握語(yǔ)言特點(diǎn)這一條，可從句式、修辭等方面入手，如常用的修辭：比喻、對(duì)偶、雙關(guān)、仿擬、對(duì)比等。

（三）“我來(lái)創(chuàng)作”

美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福說(shuō)過(guò)“不當(dāng)總統(tǒng)，就當(dāng)廣告人。”鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

三、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)

課堂是否有效，主要看學(xué)生是否有收獲，因此學(xué)生的作業(yè)反饋就顯得非常重要。學(xué)生的作業(yè)既能反映出老師教得是否有效，也能反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。重視每一次作業(yè)的批改與評(píng)析，能幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)，也有助于老師全面了解學(xué)生以便提優(yōu)補(bǔ)差。上完《廣告》這一專(zhuān)題，我給學(xué)生留了以下作業(yè)：

1.請(qǐng)從下列廣告中任選一則加以賞析：

（1）以人為本，以綠為根，以水為脈。（宿遷公益廣告）

（2）聞香已醉，未品先酣。（洋河酒廣告）

（3）生態(tài)為歸宿，創(chuàng)業(yè)求變遷。（宿遷公益廣告）

（方法歸納后再回頭練習(xí)，有加強(qiáng)鞏固的作用，在答題方式上更規(guī)范些，學(xué)生能做出中考題，會(huì)更加自信。）

2.請(qǐng)為學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室擬寫(xiě)一則廣告，提醒同學(xué)們輕聲慢步。

根據(jù)作業(yè)反饋情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)公益廣告賞析這一方面掌握的還不夠好，尤其是語(yǔ)言的組織不到位，于是利用課余時(shí)間專(zhuān)門(mén)再作輔導(dǎo)。這樣有針對(duì)性的評(píng)析、輔導(dǎo)，效果要好得多。

四、勤于反思總結(jié)

每次聽(tīng)完名師的課除了驚嘆就是羨慕，其實(shí)課堂上的精彩不僅來(lái)自于課外的付出，更來(lái)自于多年如一日的探究和積累，豐富的經(jīng)驗(yàn)和豐厚的底蘊(yùn)造就了完美而高效的課堂。課前精心備課固然重要，但課后的總結(jié)反思也必不可少，它可以讓我們總結(jié)得失，改進(jìn)教學(xué)，長(zhǎng)期積淀，定能讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越豐實(shí)。

上完這一課后，我在思考：課堂上學(xué)生積極性如此高漲源于何處？源于我的“放手”。課前讓學(xué)生自已準(zhǔn)備廣告詞，課堂上學(xué)生自己選擇賞析，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的廣告語(yǔ)互相評(píng)價(jià)……整節(jié)課上，我只起到點(diǎn)撥與引導(dǎo)作用，以確保不離本節(jié)課的主題。相信學(xué)生，學(xué)會(huì)放手，學(xué)生會(huì)給我們驚喜，實(shí)踐證明我的嘗試是有成效的。

★作者單位：江蘇宿遷市洋河新區(qū)洋河中學(xué)。