新課改下籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

◆林咸順

(浙江省臺州市黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

近幾年來，隨著新課標的實施和體育課程改革的推進，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)行的體育教學(xué)大綱明確規(guī)定，籃球基本技術(shù)教學(xué)是中職體育教學(xué)的基本教材內(nèi)容之一?；@球運動自身所具有的競技性，深受廣大青少年喜愛，但在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對籃球基本技術(shù)由于動作單一多次重復(fù)訓(xùn)練，會出現(xiàn)興奮障礙，產(chǎn)生乏味感和厭倦心理，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生技術(shù)水平的提高，降低了技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。體育游戲具有趣味性、娛樂性、調(diào)動人的積極性的作用，同時還具有競爭性的一面。大量的事實證明，體育游戲能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在游戲中感受到快樂，能夠身心愉悅地進行運動，這樣學(xué)生樂于學(xué)，教師樂于教，師生能夠一起體會籃球帶來的魅力和樂趣，從而完成教學(xué)目標。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象:學(xué)?；@球隊學(xué)生

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法:查閱相關(guān)文件，書籍，收集相關(guān)資料

1.2.2 邏輯分析法:運用歸納法對相關(guān)資料進行整理分析

1.2.3 訪談法:走訪調(diào)查了有關(guān)專家、學(xué)者和學(xué)生

2 研究討論與分析

籃球游戲教學(xué)法是指在體育教學(xué)過程中，把各種籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)改編成游戲，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參與游戲活動，以增強體質(zhì)、娛樂身心為主要目的，從而掌握籃球運動的技能和戰(zhàn)術(shù)，從而完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。其內(nèi)容豐富，形式靈活，又富有一定的情節(jié)性、競爭性和趣味性等特點，使學(xué)生在游戲、娛樂的氣氛中領(lǐng)悟籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，感受籃球給他們帶來的樂趣。

2.1 籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的必要性分析

籃球游戲是通過運用各種跑、跳、投、擲等基本動作組織起來的，一種和籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)密切相關(guān)的專門性游戲，是籃球運動教學(xué)工作的重要組成部分，具有一定的針對性、趣味性、競爭性，是集體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧等為一體的運動項目，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性性，深為廣大學(xué)生所喜愛，也引起許多教師的廣泛重視和采用。因此，在《體育與健康》課程標準實驗教科書中的籃球教材教法建議，已將全部學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲與比賽中。這樣既有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與基本活動能力，增強對籃球運動學(xué)習(xí)的興趣，又豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少練習(xí)時的枯燥及單調(diào)感，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。因此，在籃球教學(xué)中要充分、靈活地運用籃球游戲。

2.1.1 有利于激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的積極性與主動性

因為在實際的籃球教學(xué)中，教師最為關(guān)注的是學(xué)生熟練籃球技能的掌握與應(yīng)用，而要熟練掌握與應(yīng)用這些籃球技能，就必須經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)才能形成正確的運動技術(shù)動力定型。所以，學(xué)生籃球訓(xùn)練的主動性與積極性是學(xué)生進行有效籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)與前提。只有充分調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的主動性與積極性，確立學(xué)生籃球訓(xùn)練的主體地位，才能確保在實際的教學(xué)中達到教師預(yù)期的教學(xué)目標，保證教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.1.2 有利于身體素質(zhì)的提高

籃球技術(shù)的好壞，一定程度上取決于專項身體素質(zhì)的高低，如移動進攻技術(shù)由平移技術(shù)、轉(zhuǎn)身技術(shù)，跳躍技術(shù)組成，這些技術(shù)與學(xué)生的奔跑能力，腰髖關(guān)節(jié)的靈活性，腿部力量等相互制約、相互影響，而單純的身體素質(zhì)能力的刺激，提高了判斷能力和反應(yīng)能力。如“曲線接力”游戲，其宗旨是為了提高學(xué)生的變向跑及側(cè)向跑技術(shù)。游戲方法是在籃球場的兩端分別插兩面小旗，兩端線之間分別等距離放四到五個障礙物，參加游戲的學(xué)生分為兩組從一端出發(fā)變向跑，繞障礙物經(jīng)過端線小旗后，再用側(cè)方向跑從兩邊線跑回，在人數(shù)相等的情況下先跑完的一組為優(yōu)勝者。這個游戲不但避免了單個技術(shù)練習(xí)的枯燥，而且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個游戲包含了移動技術(shù)中的兩個技術(shù)練習(xí)，使學(xué)生的靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)得到了加強。

2.1.3 有利于學(xué)生創(chuàng)新與競爭能力的培養(yǎng)

在籃球訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過接觸新穎的游戲來進行籃球訓(xùn)練，可以使得學(xué)生在籃球訓(xùn)練的同時，增強自身的創(chuàng)新與競爭能力。因為在開展籃球游戲教學(xué)的過程中，我們首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在積極、主動的情況下參與籃球運動的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自由活動與訓(xùn)練，從而使得其能夠利用自身的創(chuàng)新能力來完成游戲，在達到教師訓(xùn)練目標的原則下，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新與競爭的意識與和能力。

2.2 籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中有著極為廣泛的應(yīng)用。但在游戲內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮不同的發(fā)展水平和不同素質(zhì)的提高，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲的選擇和運用也應(yīng)區(qū)別對待。

2.2.1 籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)準備活動中的運用

這是身體從靜態(tài)逐漸變成動態(tài)的關(guān)鍵階段。這個階段要將學(xué)生的肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)伸展開來，讓他們的身體動起來。大多數(shù)教練在準備活動中都是通過跑操以及做操等方式來開展熱身的。這種傳統(tǒng)的熱身方式雖然能夠活動隊員的筋骨，但是隊員在準備活動過程中缺少激情，甚至部分隊員對其還會存在排斥心理。所以，籃球教練要改變這種原始的教學(xué)法，運用以集中注意力，熱身為目的的簡單有趣的游戲，能活動肢體提高興奮性，使學(xué)生快速進入運動狀態(tài)。如可以采用“負重跑”“三條腿走路”及“原地拋接球”等游戲，使學(xué)生進一步熟悉球性。這樣在很大程度上可以調(diào)動隊員學(xué)習(xí)的積極性，還可以使隊員帶著游戲的喜悅之情進入到基本技術(shù)的學(xué)習(xí)之中。

2.2.2 籃球游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)進行中的運用

這個時期是身體活動的進行時，教師可以選擇一些刺激的游戲來幫助學(xué)生提高籃球技巧。技能的掌握需要多次反復(fù)練習(xí)，通過籃球游戲在技能教學(xué)中運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動活潑，在豐富變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。如“跳繩運球法”可以提高學(xué)生運球的能力和協(xié)作能力，即讓學(xué)生跳繩的同時進行傳球;“傳送滾球”法可以提高學(xué)生的協(xié)作配合能力，即讓學(xué)生分組按順序?qū)⑶驈囊贿厺L到另一邊，然后再將球運回原點。學(xué)生很樂于參加這種游戲，他們會在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，進而提高籃球技巧。

2.2.3 體育游戲在結(jié)束部分中的運用

這個階段是學(xué)生從激烈運動轉(zhuǎn)換回安靜狀態(tài)的過程。這時，就需要教師選擇一些以調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心為目的的放松性游戲。例如，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的韻律游戲，配備一定音樂，進行意念放松;“器材歸位法”，讓學(xué)生分為幾個小組，將不在位的器材設(shè)法歸位;還有“丟手帕法”，就是指定手帕的位置讓學(xué)生丟在那。健康有趣、輕松愉快的放松活動，如帶有舞蹈動作的韻律操、智力游戲等，既能迅速轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮點，又使運動器官得到放松。放松活動的游戲內(nèi)容和形成應(yīng)該輕松活潑，使學(xué)生的生理、心理得到恢復(fù)，從而避免肌肉酸痛，情緒緊張。

2.3 籃球游戲應(yīng)用在教學(xué)法中需要注意的問題

2.3.1 注意運用籃球游戲的時機

在籃球游戲的學(xué)習(xí)中，必須注意游戲運用的時機，一般要在學(xué)生初步掌握技術(shù)后，由于練習(xí)方法枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落時，就應(yīng)該進行教學(xué)方法的更換。如進行急停急起技術(shù)教學(xué)時，很多教師采用學(xué)生聽到信號起動，學(xué)生往往做了一二次后就懶懶散散，不愿認真練習(xí)。此時應(yīng)果斷采用“粘年糕”游戲，規(guī)定學(xué)生要用所學(xué)的急停急起技術(shù)擺脫對方的追拍貼在同伴的面前，使自己在有限的空間內(nèi)迅速擺脫防守，搶占有利位置。在設(shè)計游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男、女學(xué)生生理、心理、體能等方面的差異性，對不同技能水平、不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當?shù)挠螒蛐问健?/p>

2.3.2 注意運用籃球游戲的運動時間和運動量

如果在一節(jié)教學(xué)課中，籃球游戲教學(xué)安排得過小，學(xué)生會感到單調(diào)、枯燥，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法達到應(yīng)有的教學(xué)效果;安排得過多，就會出現(xiàn)主次顛倒，學(xué)生承受不了，且容易出現(xiàn)意外傷害事故。所以在教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)籃球游戲的運動時間和運動量來選擇適當?shù)幕@球游戲，注意運動時間、運動強度、運動密度的合理控制，從而促使教學(xué)得到良好的效果。同時還要考慮游戲?qū)W(xué)生的全面鍛煉作用、游戲負荷的大小，才能滿足學(xué)生身心的發(fā)展要求。

2.3.3 注意運用籃球游戲的安全性

籃球游戲具有一定的競爭性，但是，由于學(xué)生求勝心切，往往在激烈的競爭中忽視安全，因而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。這就要求教師在場地的選擇、活動路線的安排以及籃球游戲的規(guī)則和要求等方面，都要考慮安全因素。在選擇籃球游戲內(nèi)容時，應(yīng)盡量避免有危險性的籃球游戲，體育運動本身具有一定的危險性，尤其是籃球運動，所以在游戲選擇過程中要注意游戲的安全性，避免游戲過程中出現(xiàn)不必要的錯誤。同時還要加強學(xué)生的自我保護意識，又要保護好同伴，以避免運動損傷的發(fā)生。穿適合籃球運動的服裝和運動鞋，運動前開展一定的熱身活動，運動中特殊情況的應(yīng)急處理，運動后的合理放松和休息等，都是對學(xué)生在參與籃球教學(xué)中的安全保障措施。

3 結(jié)論與建議

3.1 以“快樂籃球”為重要思想，學(xué)生的生理和心理健康為首要任務(wù)，加強籃球游戲在體育課堂中的主導(dǎo)地位。

3.2 籃球游戲教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)中有玩，玩中有練，練中有想，想練結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；@球游戲教學(xué)法促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，以其適宜的運動負荷來增強學(xué)生體質(zhì)，合理地安排運動負荷，對促進學(xué)生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

3.3 體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，創(chuàng)編一些有針對性的籃球游戲，使更多的學(xué)生積極地參與到體育活動中來!

3.4 籃球游戲教法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握籃球技術(shù)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

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