論初中信息技術(shù)課中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

◆范厲娜

(石鼓區(qū)逸夫中學(xué))

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程現(xiàn)已成為全國(guó)中小學(xué)必修課程。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取信息及處理信息的能力。但是，目前由于中小學(xué)對(duì)于這門(mén)課程的評(píng)價(jià)制度還不完善，使得初中階段實(shí)際開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程還存在著許多問(wèn)題。

一、我國(guó)初中信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題

1.設(shè)備更新速度跟不上

在我國(guó)，并不是所有的學(xué)校都有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課堂的資格，有一部分初中學(xué)校雖然有信息技術(shù)課，但由于硬件設(shè)施跟不上，一些最新的軟件無(wú)法安裝在現(xiàn)有的電腦上，使得信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果低下。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課下使用計(jì)算機(jī)完成作業(yè)的難度更是大，常常因?yàn)槟苁褂玫臋C(jī)子過(guò)少而出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。

2.滯后的教學(xué)觀(guān)念影響課堂

教師落后的教學(xué)觀(guān)念嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)的開(kāi)展，由于大多數(shù)教師堅(jiān)持“成績(jī)至上”，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因而敷衍信息技術(shù)教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量受影響。據(jù)相關(guān)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，84.09%的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課不重要，主要是因?yàn)榕R近考試的時(shí)候教師常常占用信息技術(shù)課來(lái)復(fù)習(xí)其他課程;另外，只有15.91% 的學(xué)生表示學(xué)校比較重視信息技術(shù)教育，會(huì)組織信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽。

3.師資力量不足

目前，計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)被看成社會(huì)工作能力之一，其地位越來(lái)越重要，也使得信息技術(shù)成為初中階段的必修課。但一些初中學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)橘Y金缺乏的原因讓“非專(zhuān)業(yè)”出身的教師“兼職”，這種用其他教師兼任的形式雖然可以滿(mǎn)足課堂教學(xué)要求，但卻讓信息技術(shù)課堂的教學(xué)大打折扣。由于“兼職”教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，再加上其精力不夠，只能教授課本上的知識(shí)，不會(huì)主動(dòng)拓展教材，使得課堂缺乏趣味性。

二、優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂，發(fā)揮教學(xué)魅力

1.增加對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投入

除了學(xué)校自己重視信息技術(shù)教學(xué)硬件設(shè)備的更新以外，政府也應(yīng)該通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金的形式幫助弱勢(shì)學(xué)校，適當(dāng)增加對(duì)初級(jí)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，使得學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備數(shù)量少、軟件陳舊等問(wèn)題得到解決，保證信息技術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展。另外，學(xué)校也可以將目光投到社會(huì)上，積極號(hào)召社會(huì)有愛(ài)心的個(gè)人或企業(yè)來(lái)助學(xué)校一臂之力，為學(xué)校的信息技術(shù)教育事業(yè)添磚加瓦，解決學(xué)校實(shí)際的困難，將“一切為了孩子，為了一切孩子”的目標(biāo)進(jìn)行到底。

2.營(yíng)造趣味信息技術(shù)課堂

教師應(yīng)該明確信息技術(shù)“培養(yǎng)學(xué)生信息的應(yīng)用與處理能力”這一教學(xué)目的，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理設(shè)計(jì)趣味而豐富的教學(xué)課堂。

一方面，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，首先給學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課來(lái)熟悉知識(shí)點(diǎn)，最后配以課堂練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看看“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是否達(dá)到預(yù)期目的。另一方面，課下的鞏固學(xué)習(xí)不可缺少。學(xué)?？梢越M織與信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽、PPT 制作大賽、Flash 制作大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等，讓學(xué)生在課后也動(dòng)起來(lái)，活學(xué)活用，在豐富的課外活動(dòng)中感受信息技術(shù)的強(qiáng)大魅力。

3.重視教師隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)也是學(xué)校急需解決的問(wèn)題。作為一門(mén)相對(duì)年輕的學(xué)科，初中信息技術(shù)課堂活力無(wú)限，順應(yīng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。新時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)不同，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，還要具備應(yīng)用與處理信息的能力，因此教師的引導(dǎo)作用不可缺少，一支高素質(zhì)信息技術(shù)教師隊(duì)伍也成為大多數(shù)初中學(xué)校所需。一方面，學(xué)校要積極引進(jìn)新時(shí)代專(zhuān)業(yè)人才，并在人才引進(jìn)方面把好關(guān)，建設(shè)一支以學(xué)生為中心的優(yōu)秀的信息技術(shù)教師隊(duì)伍，杜絕教師“兼職”現(xiàn)象的出現(xiàn)。另一方面，只有拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能避免與教學(xué)發(fā)展相背離，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事半功倍的效果，因此教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)該安排培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)提高教師的素養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求。

總之，學(xué)校應(yīng)該正視信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，嘗試不同的解決方法來(lái)解決這些問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)之后能夠操作計(jì)算機(jī)，并具備應(yīng)用和處理信息的能力。只有這樣，才能順應(yīng)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展要求，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

［1］段覘.論初中信息技術(shù)課中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策［J］.無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技，2012，(05).

［2］張現(xiàn)雷.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策［J］.學(xué)周刊，2014，(24).