小學(xué)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建要點(diǎn)探析

◆張繼有

(吉林省四平市梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中心校)

在小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的發(fā)展需要，不僅是新課改背景下素質(zhì)教育的要求，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的客觀需要，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教學(xué)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，對(duì)教師提出了一些新的要求和挑戰(zhàn)，為了更好地適應(yīng)新課改的需要，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行更深的探討，堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中更好的生活與學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的重要性

(一)有助于消除學(xué)生的“畏師”情緒，拉近師生距離

小學(xué)生年齡比較小，離開了父母的懷抱進(jìn)入學(xué)校大家庭中，有些學(xué)生尤其是內(nèi)向膽小的學(xué)生，對(duì)教師有一種敬畏感，當(dāng)自己有問(wèn)題時(shí)不敢向老師求助，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系，可以有效拉近師生之間的距離，消除學(xué)生的畏懼感，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的順利開展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锸艿桨侔銓檺郏饺胄W(xué)校園接受的是老師一視同仁的對(duì)待，可能無(wú)法馬上適應(yīng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以減輕學(xué)生的落差感，幫助他們更好地融入班集體。

(二)有助于更好地掌握學(xué)生的情況和動(dòng)態(tài)變化

每一個(gè)學(xué)生都是老師的孩子，老師就要關(guān)愛自己的孩子一樣去愛護(hù)學(xué)生。小學(xué)教師通過(guò)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，可以增進(jìn)師生之間的了解和感情，更好地掌握學(xué)生思想上發(fā)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想上存在的問(wèn)題，并盡自己最大努力幫助他們解決困難，為學(xué)生學(xué)習(xí)解除后顧之憂。小學(xué)教學(xué)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，還有利于教學(xué)中因材施教的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)溝通可以了解和掌握學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

(三)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高

和諧的師生關(guān)系，是一切教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，也是教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造出和諧的班級(jí)氛圍，進(jìn)而擴(kuò)展成為和諧的校園。學(xué)生在班級(jí)中可以自由表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，在與教師的交流中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的不斷增長(zhǎng)。和諧的師生關(guān)系可以帶給學(xué)生一種輕松愉悅的感受，他們會(huì)以更加高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，積極參加教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、小學(xué)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建要點(diǎn)

鑒于和諧師生關(guān)系在小學(xué)教學(xué)中有如此重要的價(jià)值，為了確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，小學(xué)教師就要從以下幾個(gè)方面著手，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

(一)樹立學(xué)生主體的教育理念

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，首先要做到以學(xué)生為本，教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性、滿足學(xué)生的合理要求。小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，建立一種平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍。小學(xué)教師還要摒棄權(quán)威的角色形象，樹立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，堅(jiān)決做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，把教學(xué)工作深入到學(xué)生中間，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多了解學(xué)生的需要和動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓學(xué)生能夠感受到來(lái)自老師的溫暖和關(guān)懷。這樣便可以拉近師生之間的距離，加深師生之間的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

(二)在教學(xué)中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望得到同學(xué)和教師的表?yè)P(yáng)，這種表?yè)P(yáng)帶有明顯的激勵(lì)性，可以促進(jìn)學(xué)生更加努力，提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要給以表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)俳釉賲柋憩F(xiàn)更好;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，要勇于面對(duì)困難最后取得成功。教師的鼓勵(lì)可以給學(xué)生莫大的動(dòng)力，感受到教師的支持，讓學(xué)生在困境中更能迎難而上，在無(wú)形之中教師便可以獲得學(xué)生的好感，建立和諧的師生關(guān)系。

(三)進(jìn)行微笑教學(xué)

心理學(xué)理論指出:“信息的總效應(yīng)等于百分之十四的文字、百分之三十六的音調(diào)、百分之五十五的面部表情。”由此看出，面部表情在傳遞信息中是十分重要的。這就要求小學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，不僅需要使用語(yǔ)言、文字，更要重視面部表情的影響。微笑是可以相互傳染的，小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)面帶微笑，是一種對(duì)教育行業(yè)的熱愛，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)希望和鼓勵(lì)，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和信息，提高課堂注意力。通過(guò)微笑教學(xué)，教師可以向?qū)W生傳遞關(guān)愛和鼓勵(lì)的信息，促進(jìn)師生之間的情感交流。

(四)營(yíng)造和諧的開放課堂

教師不僅是學(xué)生的師者，還要成為學(xué)生的朋友，以一種平等的交往方式相處，在學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)溝通和了解，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建不僅體現(xiàn)在課堂上，還要把課外活動(dòng)作為一個(gè)主要陣地，充分利用延伸的教學(xué)資源，塑造和諧的開放課堂。小學(xué)教師不能認(rèn)為抓好課堂就萬(wàn)事大吉，而要利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，并以參與者的身份融入進(jìn)去，觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情的釋放自己的熱情。小學(xué)教師可以組織學(xué)生開展各種競(jìng)賽活動(dòng)或是參加郊游，不僅可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還可以在活動(dòng)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上文關(guān)于小學(xué)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建要點(diǎn)探析，我們要充分認(rèn)識(shí)到和諧師生關(guān)系在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，它可以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

［1］張志霞.小學(xué)音樂課堂教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建［J］.小學(xué)時(shí)代，2012，(05).

［2］楊洪玉.高職英語(yǔ)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(04).

［3］郭家勇.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系［J］.小學(xué)科學(xué)，2011，(07).