侯艷俠
(吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東中心校)
小學(xué)音樂教學(xué)中的高效課堂,主要體現(xiàn)出來的就是“高效”,即在音樂課堂上,能夠讓學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)到音樂教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo),小學(xué)音樂高效課堂上應(yīng)該充滿一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都應(yīng)該在高效課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn),通過高效課堂提高每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛與多學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),對(duì)于高效課堂的判斷衡量,不能只是通過一節(jié)課或者多節(jié)課來判斷,高效課堂的體現(xiàn),也應(yīng)該是長(zhǎng)期的教學(xué)效果。
在小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候,教師要用心準(zhǔn)備好每一節(jié)課的教學(xué)安排,只有充分發(fā)揮教師主動(dòng)性,才可以有效地、積極地開展音樂教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,運(yùn)用各種靈活實(shí)用的教法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高教師課堂教學(xué)能力。小學(xué)生音樂創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開音樂高效課堂教學(xué),音樂課可以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展,小學(xué)生天生就對(duì)音樂有較強(qiáng)的天分,在學(xué)習(xí)過程中具有較強(qiáng)的掌握能力。在教學(xué)上,要結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),采用更加多樣的課堂教學(xué)方法,把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)音樂的課堂中,提高音樂高效課堂教學(xué)效果。通過有效的、靈活的教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候充分活躍起來,不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,如在課堂中可以讓他們多互動(dòng)。靈活的教學(xué)方法的運(yùn)用,對(duì)教師的教學(xué)能力也是有要求的,教師應(yīng)具備音樂教學(xué)能力,所以教師在小學(xué)音樂教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)和提高自身教學(xué)水平,這樣才可以為學(xué)生提供更全面的音樂知識(shí),通過采用靈活的教學(xué)方法構(gòu)建起音樂高效課堂。
只有充分地了解到小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的作用,才可以認(rèn)識(shí)到高效課堂構(gòu)建的重要性。首先,小學(xué)生天生具有好動(dòng)性格,而且處于對(duì)知識(shí)探索萌芽階段。音樂教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的大腦思維,可以啟發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的向往,作為小學(xué)階段的學(xué)生而言離不開音樂教學(xué),在他們智力開發(fā)過程中需要音樂教育,通過音樂教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力和自我創(chuàng)新能力。這樣對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也是很有幫助的。之所以這么說,是因?yàn)橐魳纷鳛橐环N藝術(shù)形式,包含很多層面的知識(shí),不論是演唱還是彈奏。這一系列的教學(xué),都對(duì)學(xué)生的大腦開發(fā)有著非常重要的作用。如彈琴,活動(dòng)了手指,同時(shí)也需要眼睛看琴譜,通過彈奏技巧的學(xué)習(xí),不但需要?jiǎng)幽X還要用心。這樣就提高了學(xué)生的注意力以及反應(yīng)能力。其次,小學(xué)音樂教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中豐富精神生活,增強(qiáng)集體主義觀念,使學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系,同時(shí)小學(xué)音樂教育對(duì)智力開發(fā)的作用也非常明顯。再次,小學(xué)音樂教育提高了學(xué)生的感知能力。音樂活動(dòng)是一種特殊的思維活動(dòng),音樂教育對(duì)個(gè)體智力發(fā)展與提高個(gè)體的感知能力和知覺思維能力有著非常重要的作用。最后,音樂教學(xué)也開發(fā)了學(xué)生音樂思維與創(chuàng)造精神。所以,就小學(xué)小學(xué)音樂教學(xué)而言,對(duì)小學(xué)生智力開發(fā)具有非常重要的作用。
1.通過學(xué)習(xí)環(huán)境建立,提高學(xué)生興趣,構(gòu)建高效課堂。由于小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解局限于表面,學(xué)習(xí)氣氛不是那么緊張,這種學(xué)習(xí)氣氛使得有些學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不愿意學(xué)的心理,他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的時(shí)候多數(shù)是處于被動(dòng)的。通過學(xué)習(xí)環(huán)境的建立,再加上建立一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛,做到音樂課堂高效率,通過這樣的方法吸引學(xué)生,讓它們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中放松緊張的學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)生的自控能力較弱,通過教師在音樂課上布置的音樂作業(yè),能夠輕松地提高學(xué)習(xí)自控力,提高他們對(duì)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的音樂實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中,加入適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)型游戲,通過做游戲的方式來完成音樂課的學(xué)習(xí)進(jìn)度,使學(xué)生陶冶情操的同時(shí)學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)。
2.新時(shí)期高效課堂的構(gòu)建離不開多媒體技術(shù)。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體設(shè)備,可以提小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果,教師在音樂教學(xué)的時(shí)候,不能單靠課本上的理論進(jìn)行單方面教學(xué),要在教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù),把多媒體作為小學(xué)音樂課輔助教學(xué)工具。在教學(xué)過程中可以在必要的時(shí)候利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂情景演示教學(xué),這樣可以改善音樂課教學(xué)氣氛,讓每個(gè)小學(xué)生都能夠更加踴躍地參加到音樂課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,對(duì)于小學(xué)音樂這樣的學(xué)科,有效地把音樂中的知識(shí)展現(xiàn)出來是必要的。通過這種方式,學(xué)生在課堂中就會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程,提高學(xué)習(xí)樂趣,通過多媒體技術(shù)可以有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)思路,在多媒體和教師共同引導(dǎo)下,學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)靈感得到激發(fā),并且使他們非常愿意學(xué)習(xí)音樂知識(shí),有效地提高高效課堂時(shí)間利用效率,使學(xué)生的潛力得到開發(fā),有利于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。
3.運(yùn)用多元評(píng)價(jià),構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中找到學(xué)習(xí)的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。首先,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中多做肯定性的評(píng)價(jià),小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中,受思維發(fā)展影響,有些時(shí)候?qū)τ谥R(shí)的理解能力不強(qiáng),無法表達(dá)出自己的想法,所以一些學(xué)生不愿意主動(dòng)參加到音樂學(xué)習(xí)中來,這時(shí)需要老師進(jìn)行鼓勵(lì),不論學(xué)生在音樂課堂中的表現(xiàn)如何,都要給予肯定表揚(yáng),幫助學(xué)生不斷克服音樂學(xué)習(xí)困難,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和音樂實(shí)踐能力的提高。其次,學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候,讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià),加強(qiáng)合作能力,在高效課堂上,處理好學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)作用,可以有效地提高課堂音樂學(xué)習(xí)能力,在課堂上可以通過教師布置音樂任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)演練,之后讓學(xué)生直接參加評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生自身主導(dǎo)作用,學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是比較客觀的,教師通過學(xué)生的評(píng)價(jià)給予積極的指導(dǎo)。充分提高學(xué)生自信心,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也當(dāng)一回小老師,通過這種課堂學(xué)習(xí)方式,在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。再次,通過自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)反思能力。教學(xué)課堂是傳授學(xué)生知識(shí)的過程,也是提高學(xué)生能力的過程,通過高效課堂,教會(huì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力,自我評(píng)價(jià)其實(shí)就是學(xué)習(xí)反思的過程,學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候可以看到自身的不足,自然可以評(píng)價(jià)出自己的有點(diǎn)和缺點(diǎn),那么一定可以通過發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn),找到改進(jìn)的辦法,建立了學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)期堅(jiān)持自我評(píng)價(jià),小學(xué)生音樂能力提高的同時(shí),其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力必然會(huì)得到提高。
綜上所述,小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)比重,新時(shí)期的客觀發(fā)展要求也充分地體現(xiàn)出提高小學(xué)音樂教學(xué)的重要性,所以作為學(xué)校應(yīng)不斷提高重視,進(jìn)行深入研究,通過找出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)要求,建立高效課堂,促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)全面提高。
[1]江西教育.2011.
[2]中國體衛(wèi)藝教育.2010.
[3]中國新技術(shù)新產(chǎn)品.2010.