淺論初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施

甄瑞芹

(唐山市豐潤(rùn)區(qū)王官營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué))

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生的主體作用，過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)而輕視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與和探究性學(xué)習(xí)。但是，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，有些教師出現(xiàn)了從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的趨勢(shì)，課堂教學(xué)過(guò)于重視教學(xué)形式而忽視教學(xué)本質(zhì)，由過(guò)去的“滿(mǎn)堂灌”變成現(xiàn)在的“滿(mǎn)堂問(wèn)”，由過(guò)去的一支粉筆，一本書(shū)變成現(xiàn)在對(duì)多媒體教學(xué)方式的濫用。由過(guò)去的以教師為中心到現(xiàn)在出現(xiàn)忽視教師作用的現(xiàn)象等等，下面就幾方面具體問(wèn)題和老師們共同研討一下。

一、課堂教學(xué)效果差、效率低

隨著新課程改革的不斷深入，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，追求“高效”的課堂已越來(lái)越多地引起人重視，課堂教學(xué)狀況也有了明顯的改善，但這種改善究竟是單位時(shí)間內(nèi)教師完成的教學(xué)任務(wù)的“量”的積累和增加，還是學(xué)生各種能力和素養(yǎng)的“質(zhì)”的有效提高?如何構(gòu)建和諧高效課堂，真正提高課堂教學(xué)效率，仍需我們積極去研究和探索，我認(rèn)為構(gòu)建和諧高效課堂，真正提高課堂教學(xué)效率，首先要樹(shù)立正確的教學(xué)觀、效益觀。課堂教學(xué)必須著眼于“三個(gè)追求”:一是有效果。追求教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的基本一致;二是有效率。追求教學(xué)產(chǎn)出與教學(xué)投入的比例;三是有效益。追求教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，即教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的教育需求的吻合。同時(shí)要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，努力做到“三個(gè)關(guān)注”:一是關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)組織，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、參與者、促進(jìn)者;二是關(guān)注發(fā)展。學(xué)生發(fā)展是課堂教學(xué)追求的最終目標(biāo)，要注重學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展;三是關(guān)注過(guò)程。要關(guān)心學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、思考的過(guò)程、體驗(yàn)的過(guò)程。此外，還應(yīng)積極實(shí)踐“五還”。一是把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。盡量給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間，允許他們以自己的思維方式自主思考;二是把課堂的空間還給學(xué)生。學(xué)生可以走上講臺(tái)講故事、演說(shuō)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要變動(dòng)方向和位置，采取多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng);三是把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。四是把評(píng)議的權(quán)利還給學(xué)生;五是把學(xué)習(xí)、認(rèn)知、習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生。

影響課堂教學(xué)效果的因素很多，既有教師學(xué)生及其情感的人文因素，又有教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、教法等科學(xué)因素，我們只有抓住關(guān)鍵因素，重視平等民主的課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，重視教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，重視教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)取舍，改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)，才能實(shí)施有效課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。整堂課下來(lái)自然、輕松、和諧、高效。

二、民主、平等、和諧的師生關(guān)系有待于進(jìn)一步改善

新課程的改革給我們的課堂教學(xué)提出了新的要求，師生關(guān)系也隨之發(fā)生了重大的變化，建立民主、平等的師生關(guān)系，是和諧融洽的現(xiàn)代課堂教學(xué)的必要條件。而教學(xué)過(guò)程中的民主是指教師和學(xué)生都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力;教學(xué)中的平等是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生共同參與，相互尊重。民主平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求。

現(xiàn)如今的課堂教學(xué)，老師往往是以啟發(fā)式的方式提出問(wèn)題，提出問(wèn)題后很快就會(huì)以暗示性的語(yǔ)言迅速把學(xué)生的思路、解決問(wèn)題的方法引導(dǎo)到教師設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來(lái)，迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案，這與其說(shuō)是引導(dǎo)，倒不如說(shuō)是“牽引”，因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)性完全被抹殺了，而且被動(dòng)地跟著教師走，這樣的教學(xué)過(guò)程學(xué)生缺乏思維活動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。課堂上學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出有時(shí)會(huì)超越教師的設(shè)想，這是教學(xué)相長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好的思維品質(zhì)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富發(fā)展自己的教學(xué)智慧。

三、超前自學(xué)的引導(dǎo)落實(shí)不十分到位

挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要方法。一節(jié)高效率的課，它是開(kāi)始于課下，而結(jié)束于課內(nèi)的，對(duì)學(xué)生而言超前自學(xué)學(xué)的好壞直接影響到課堂效率。沒(méi)有進(jìn)行超前自學(xué)，講課時(shí)速度明顯緩慢且效果差、效率低。所以要想達(dá)到預(yù)期好的效果，必須要進(jìn)行好超前自學(xué)，具體有以下幾種做法:(1)及時(shí)給學(xué)生列出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)提綱。(2)讓學(xué)生針對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱寫(xiě)出自學(xué)筆記。(3)老師要按時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行檢查落實(shí)。(4)對(duì)一些學(xué)得好的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。(5)給學(xué)生提供在班級(jí)同學(xué)面前展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。(6)對(duì)有一些掉隊(duì)的同學(xué)給予及時(shí)的鞭策和鼓勵(lì)。老師們教學(xué)有法，但無(wú)定法。我想如果我們真正的能把超前自學(xué)搞好，上課學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容一定可以加大，課堂效率一定能夠提高。

四、師生、生生課堂互動(dòng)效果不很理想

隨著新課程改革的不斷深化，開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)有了較大的發(fā)展，教學(xué)中師生、生生是真的動(dòng)起來(lái)了，但總覺(jué)得不盡如人意，存在著一些誤區(qū)和偏差。一是互動(dòng)教學(xué)成了形式主義。開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，注重學(xué)生探究能力，對(duì)話能力和合作精神的培養(yǎng)和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)起來(lái)，積極行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，教師的重要任務(wù)是營(yíng)造物理情景，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題或問(wèn)題串，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，給予學(xué)生物理學(xué)習(xí)探究和研究范式方面的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生正確地分析問(wèn)題，探究知識(shí)。采取這種開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)，既可以活躍課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的精神和民主、平等意識(shí)。當(dāng)然，開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)并不完全反對(duì)教師的講解，相反，開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)要求物理課堂教學(xué)要有針對(duì)性，就是要抓住物理學(xué)最基本的主干知識(shí)，抓住在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用最廣泛的、最活躍的物理學(xué)知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)誤區(qū)進(jìn)行師生、生生互動(dòng)的討論，辨析，使學(xué)生把最重要的，最基本的物理學(xué)知識(shí)作為提問(wèn)、對(duì)話、互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、探究的基礎(chǔ)。

那么，怎樣才能有效地促進(jìn)課堂的開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)?教師們可以從以下幾個(gè)方面入手:第一，營(yíng)造民主與和諧的互動(dòng)氛圍。第二，創(chuàng)設(shè)耐心和寬容的互動(dòng)課堂。第三，構(gòu)建開(kāi)放的互動(dòng)課堂。第四，互動(dòng)的課堂需要敏銳與機(jī)智。第五，教師備課多考慮學(xué)生，內(nèi)容要精細(xì)，教學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范。第六，教學(xué)過(guò)程中重視課后習(xí)題及閱讀材料，重視演示實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn)。

課程改革要求教師要善于營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，因?yàn)橹挥忻裰髌降鹊沫h(huán)境，才能使學(xué)生精神煥發(fā)，個(gè)性張揚(yáng)。只有民主平等的教學(xué)才能促進(jìn)師生和諧共生，教學(xué)相長(zhǎng)，而如何營(yíng)造民主的、平等的、和諧的課堂就顯得特別重要了，只有將尊重、理解、寬容、信任等心理調(diào)控技術(shù)用于自己的課堂的教師，才算是一位成功和幸福的教師。