淺談音樂(lè)課中的情境教學(xué)

◆于 瑩

(吉林省長(zhǎng)嶺縣青少年活動(dòng)中心)

新課程教育改革，對(duì)我國(guó)教育教學(xué)的全面發(fā)展起到了推動(dòng)作用。新課程理念下，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中也取得了很好地教學(xué)效果。新課程理念下的課堂教學(xué)提倡學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位。要想達(dá)到這種教育教學(xué)的目的，教師在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮其組織與引導(dǎo)的作用就顯得非常重要。而教師應(yīng)該如何才能在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢?我認(rèn)為教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境是十分必要的。而在音樂(lè)課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該如何才能有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境呢?

教師應(yīng)該首先主動(dòng)優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容中的物質(zhì)文化，努力為學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有效陶冶學(xué)生的情操，在我們義務(wù)教育階段所開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程之中是一門(mén)美的藝術(shù)。因此，作為新課程改革中的音樂(lè)教師，我們應(yīng)該把我們的音樂(lè)課堂打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)音樂(lè)的課堂應(yīng)該是教育內(nèi)容豐富而新穎的，學(xué)生在音樂(lè)課堂中怎樣才能真正讓學(xué)生輕松自如地學(xué)習(xí)，需要我們教師在教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新教學(xué)思想，有效為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的情境。為了有效開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的班級(jí)環(huán)境入手，把我們開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的班級(jí)布置得具有藝術(shù)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)熏陶的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)環(huán)境的影響增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去訓(xùn)練。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以把音樂(lè)教室里設(shè)計(jì)成一排排的臺(tái)階，讓學(xué)生坐在臺(tái)階上進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，這種用臺(tái)階代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)場(chǎng)所中的椅子，能使教室顯得更加寬敞明亮，教師里的布置也會(huì)顯得格外的整齊，同時(shí)，這種教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)還能有效增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)范圍。另外，教師還可以在教室中墻體的一側(cè)裝上落地式的鏡子，在鏡子的對(duì)面教師還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)音樂(lè)教學(xué)常識(shí)的圖案，讓學(xué)生身處的學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的教育效果。在教學(xué)踐之中，我們可以在鋼琴上擺一盆同學(xué)們比較喜歡的花，在靠近講臺(tái)的墻面設(shè)計(jì)一排矮柜，放置電視機(jī)、錄音機(jī)等電教設(shè)備和各種打擊樂(lè)器;教室后面可置一塊“音樂(lè)樂(lè)園”，使學(xué)生一走進(jìn)教室就沉浸在藝術(shù)氛圍之中，讓學(xué)生通過(guò)環(huán)境的感知來(lái)提高自己對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。

要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生在對(duì)教師的積極情感作用下積極學(xué)習(xí)，用教師的關(guān)愛(ài)敲開(kāi)學(xué)生情感的大門(mén)。在教學(xué)活動(dòng)之中，教師與學(xué)生之間積極的情感對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)具有感染與遷移的作用。因此，作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我們除了要在教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化音樂(lè)教室的外在環(huán)境，還要在教學(xué)活動(dòng)之中學(xué)會(huì)以情育人，以教師積極的情感去打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，從而以師生之間良好的情感有效創(chuàng)設(shè)活潑和諧的教學(xué)環(huán)境。要做到以情育人的教育目的，音樂(lè)教學(xué)中教師必須把關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生做為自己的一項(xiàng)工作內(nèi)容，主動(dòng)為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，幫助學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中克服心理與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的消極因素。首先，在音樂(lè)課堂教學(xué)的活動(dòng)中，教師只有以愛(ài)的情感去感染學(xué)生，才能在師生之間真正建立起融洽的師生關(guān)系，也只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活之中對(duì)教師產(chǎn)生真正的信賴感。其次，作為新時(shí)代的音樂(lè)教師，我們還應(yīng)該用我們自身的精神狀態(tài)去影響、教育我們的學(xué)生，在教學(xué)中我們每天都應(yīng)該讓學(xué)生見(jiàn)到一個(gè)熱情奔放與自信滿滿的教師形象。要做到這一點(diǎn)，我們教師就應(yīng)該每節(jié)課都以飽滿的情緒走上臺(tái)，在學(xué)生的面前以振奮的精神出現(xiàn)，讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。教師專致、投入的神態(tài)，有感情的范唱，能使學(xué)生在愉快的情境下產(chǎn)生興趣并主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中。在音樂(lè)教學(xué)之中，教師要善于利用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪教學(xué)情境，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中展開(kāi)思維的翅膀，飛向自己心中所向往的地方。教師在音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)之前，可以讓學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，富有感情、自然流暢地描繪自己心中的理想狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就能有效展開(kāi)自己奇妙的聯(lián)想，用心去感受音樂(lè)之美、感受師愛(ài)之情，使學(xué)生快速進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)教學(xué)情境之中，為全面落實(shí)音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)造有利的條件。如在進(jìn)行《草原贊歌》一課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)歌曲的內(nèi)容用生動(dòng)而形象的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生描繪出草原景色的美麗和遼闊，草原的景色如此優(yōu)美，美麗的草原景色如詩(shī)如畫(huà)，通過(guò)這樣的語(yǔ)言描述，學(xué)生的思維被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中猶如身臨其境，仿佛自己就置身于美麗的草原之上，在遼闊的草原上自由地成長(zhǎng)，放飛自己人生的理想。

音樂(lè)教學(xué)中，教師在教學(xué)中應(yīng)該有效利用圖畫(huà)展現(xiàn)一定的教學(xué)情境，做到教學(xué)活動(dòng)中以景物環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在內(nèi)心中觸動(dòng)學(xué)生情感的產(chǎn)生。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容在表達(dá)上是非常生動(dòng)而形象的，但音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式卻又是非常的抽象，學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)于這種抽象的表達(dá)不太容易理解，針對(duì)這種教學(xué)狀況，教師可以靈活運(yùn)用各種圖畫(huà)以及動(dòng)畫(huà)的教學(xué)材料，幫助學(xué)生理解音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容所要表達(dá)的思想情感。如在教《小白兔乖乖》一課時(shí)，針對(duì)小白兔、大灰狼富有含義的似人化角色的心理影響，利用多媒體制作了簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片來(lái)演示情境，在情境中，小兔子們利用自己聰明的頭腦，識(shí)破了大灰狼的陰謀，認(rèn)出了大灰狼。這時(shí)，真正的兔媽媽回來(lái)了，大灰狼就溜走了。學(xué)生滿懷興致地看著動(dòng)畫(huà)片，這時(shí)，教師可在一邊放《小白兔乖乖》的歌曲，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了童話世界，感覺(jué)自己成了動(dòng)畫(huà)片中的小兔們。這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情起到了很大的促進(jìn)作用，學(xué)生們可以在輕松而愉悅的教學(xué)情境中發(fā)展自己的思維，提升自己的學(xué)習(xí)能力。另外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去感受音樂(lè)的美，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與審美情趣。審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一是會(huì)聽(tīng)并且能理解音樂(lè)。我認(rèn)為要教會(huì)孩子感受音樂(lè)，首先要教學(xué)生們聆聽(tīng)大自然的音樂(lè)。如利用春游機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谲浘d綿的草地上沐浴陽(yáng)光，放松自己的身心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們閉上眼睛傾聽(tīng)小鳥(niǎo)自由的歌唱，用心感受大自然所帶給我們的美好景象。筆直挺拔的樹(shù)干努力地向湛藍(lán)的天空而伸展，溫暖明媚的陽(yáng)光溫情地向波光粼粼的小溪而鋪灑，辛勤勞作的蜜蜂歡快地向散發(fā)芬芳的花朵而飛舞，這一切大自然美好而和諧的景象，一定會(huì)讓我們的學(xué)生忘記自我，像風(fēng)一樣在大自然中“飄蕩”。接著，教師可以再用錄音機(jī)播放《渴望春天》:來(lái)吧，親愛(ài)的五月，給樹(shù)林穿上綠衣，讓我們?cè)谛『优?，看紫羅蘭開(kāi)放……學(xué)生一邊聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，一邊回憶著剛才感受到的大自然的音樂(lè)，使學(xué)生們從曲調(diào)中感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和審美素養(yǎng)。