淺談?wù)n堂教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

◆劉萬春

(吉林省長(zhǎng)嶺縣大興鎮(zhèn)中心校)

隨著新課程教育理念的不斷更新，社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求。傳統(tǒng)教學(xué)理念下的應(yīng)試教育已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會(huì)改革和發(fā)展的需要，我們的課堂教學(xué)也逐漸由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

我國古代教育家孔子早在幾千年前就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性做出了經(jīng)典的闡述。在學(xué)習(xí)的過程之中，一個(gè)掌握豐富知識(shí)的人不如一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的的人，而愿意學(xué)習(xí)的人還不如一個(gè)把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣的人。這說明了興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。遵循學(xué)生的這種心理特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有在學(xué)生感興趣的情況下，他們的思維活動(dòng)才是積極的，只有學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣了，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所成效，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在課堂上經(jīng)常利用各種實(shí)物，教學(xué)掛圖，簡(jiǎn)筆畫等來展示教學(xué)內(nèi)容，開展課堂操練，小組對(duì)話、學(xué)唱知識(shí)歌曲等多樣化教學(xué)方法，不斷給學(xué)生創(chuàng)造用知識(shí)表達(dá)的機(jī)會(huì)，設(shè)法使學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，把興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地融合在一起，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中形成良好的心理素質(zhì)。要全面落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中還要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)語言交際能力。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)與人合作、與人交流。在教學(xué)活動(dòng)之中，教師要積極向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的知識(shí)應(yīng)用技能訓(xùn)練。根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，任何學(xué)科在知識(shí)學(xué)習(xí)的起始階段都要從學(xué)生對(duì)于知識(shí)的聽說能力入手，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生打好知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還能最大限度地引起學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起始階段后，在廣泛發(fā)展聽、說的同時(shí)，還有重視培養(yǎng)讀寫的能力，使聽、說、讀、寫全面發(fā)展。在課堂教學(xué)過程中選擇的材料要有針對(duì)性、目的性。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理需求，在教學(xué)過程之中教師合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，真正培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的基本能力。

在教學(xué)活動(dòng)開展的過程之中，教師要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主體，使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主人而不是主聽，要改變教師唱主角，學(xué)生當(dāng)配角的習(xí)慣，實(shí)行教學(xué)民主，在教學(xué)活動(dòng)中真正解放學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的研討中大膽質(zhì)疑，積極思考，用自己獨(dú)到的見解去解決教學(xué)過程中所出現(xiàn)的知識(shí)問題，通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流與共享，不斷完善自己的知識(shí)體系，使我們的課堂教學(xué)真正起到教育的目的。我們大家都能清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的文化知識(shí)素質(zhì)絕對(duì)不是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中教出來的，而是學(xué)生自己學(xué)出來的。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要責(zé)任在于有效利用豐富的現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)過程中價(jià)值體驗(yàn)的內(nèi)化，把教材中的知識(shí)與所表現(xiàn)的思想內(nèi)化成為自己的東西，全面提升自身的知識(shí)水平與知識(shí)用用能力，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)人知識(shí)素質(zhì)的不斷提高。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)的一般規(guī)律，把對(duì)學(xué)生的思想教育滲透在平時(shí)的課堂教學(xué)之中。義務(wù)教育階段的課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說有很強(qiáng)的思想性，這個(gè)階段的學(xué)生其心理發(fā)育尚不完善，學(xué)生沒有獨(dú)立而成熟的思想，他們的價(jià)值觀念與思想容易受到各方面的干擾，他們對(duì)待事物判斷正確的能力還十分欠缺，這就要求我們教師在教學(xué)活動(dòng)之中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程之中形成正確的人生觀與價(jià)值觀，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)在思想上得到很好的發(fā)展。這就需要教師在課堂教學(xué)中，遵循知識(shí)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，采取行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的開展中掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，同時(shí)還要注意將思想品質(zhì)教育貫穿于我們的教學(xué)過程之中，在教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，以知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生開展積極的思想道德品質(zhì)和愛國主義等方面的情感教育，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中思想品質(zhì)也得到很好的提升，全面達(dá)成新課程教育理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人與建設(shè)者。在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程之中，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)是新課程背景下素質(zhì)教育的主動(dòng)體現(xiàn)。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程之中遵循學(xué)生的心理及生理特征，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，卓有成效地開展教育教學(xué)活動(dòng)。要達(dá)到這樣的教學(xué)目的，要求教師在課堂教學(xué)組織中要充當(dāng)“導(dǎo)演”的角色，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)這場(chǎng)大戲中的主要角色，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)于知識(shí)探求的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中去。新課程背景下的課堂教學(xué)，要求教師在教育的過程中要面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程之中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的過程之中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，正確認(rèn)識(shí)自己在小組合作學(xué)習(xí)中不可或缺的地位和價(jià)值。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中的價(jià)值體現(xiàn)，因此，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性也是全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要?jiǎng)恿?。學(xué)生個(gè)體發(fā)展上的差異是非常大的，所以他們?cè)诤筇斓膶W(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)效率也存在著很大的差別。這各差別的產(chǎn)生不是來自學(xué)生的智力差異，而主要是受學(xué)生后天發(fā)展過程中的個(gè)性差異的影響。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終能夠保持良好的個(gè)性表現(xiàn)，那么學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開展的過程之中智力得么很好的開發(fā)必將成為一種自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)更多的表現(xiàn)自覺性。這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐之中主動(dòng)去探求知識(shí)。

現(xiàn)代的課堂教學(xué)要求廣大的教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷總結(jié)與反思自己的教學(xué)行為，在教學(xué)活動(dòng)中積極遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓每一名學(xué)生都能在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中積極的參與教學(xué)活動(dòng)，自覺地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度與知識(shí)的應(yīng)用能力。使新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)活動(dòng)中真正行到落實(shí)，也只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密的融合在一起，讓課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的必行之路。