課外活動在學(xué)生自我管理意識培育中的作用

◆任宏祺 張 倩

(甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣孟壩中學(xué);甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué))

在當(dāng)前我國的學(xué)校教育中，主要的教育途徑有兩種，即課堂教育和課外活動教育。而課堂教育主要傾向于知識傳授和理論感知，盡管在新課標(biāo)要求下，也關(guān)注了技能、情感、態(tài)度和價值觀等目標(biāo)，但課堂畢竟是很有限的。實驗研究表明，個體的道德素質(zhì)主要來源于個體自己的生活體悟和個體道德經(jīng)驗的積累。因此，筆者認為，要能真正實現(xiàn)新課標(biāo)要求的教育目標(biāo)，讓學(xué)生從學(xué)校教育開始，就能在知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面有一個全面發(fā)展，以至于將來出到社會上，自覺地成為一個遵紀守法、德能兼?zhèn)涞暮细窆瘢瑢W(xué)校教育就必須轉(zhuǎn)變思維，重視課外教育，尤其要重視課外活動對學(xué)生自我管理意識培育的不可替代的作用。

課外活動的內(nèi)容是多方面的，包括社團組織、文藝體育、勞動衛(wèi)生、社區(qū)公益、參觀學(xué)習(xí)、模擬實踐，等等。通過這些活動，營造氛圍，搭建平臺，讓學(xué)生在參與活動的過程中，從“被動受體”變?yōu)椤爸鹘恰?，在主動承?dān)中學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會批判、學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的團隊精神，懂得精神價值的作用。

一、在豐富多彩的課外活動中潛移默化地培育學(xué)生的自我約束意識

大家都知道，老鷹抓小雞游戲，小孩子都覺得好玩，甚至是樂此不疲。但是，要使這個游戲能夠玩下去，玩的開心，玩的有意思，游戲中的每一個人都必須遵守游戲中的一些規(guī)則。比如，小雞隊中的每一個成員都必須把前一個成員的衣服拽緊，而且要盡量躲閃不能讓老鷹抓著;老鷹隊中的成員必須奮力去抓，等等。如果兩隊中的任何一個成員不去遵守這些規(guī)則，那么這個游戲就毫無意義，也無法進行下去。但是，盡管這些規(guī)則要做到很難很費力，但是，凡是參與到這個游戲中的每一個孩子都能迫使自己努力地遵守這些規(guī)則，而且是心甘情愿。這就說明了一個道理:活動過程的本身就是孩子自我約束意識的一種潛移默化的培育。

二、讓學(xué)生在活動中體味溫暖，自覺地萌發(fā)體現(xiàn)價值的榮譽感和自信心

課外活動大多都是集體性的，而且往往都是帶有競技色彩的。在這些活動中，鑼鑼鼓鼓都得轉(zhuǎn)，方方面面的角色都得有，這就等于給班級方方面面特長的學(xué)生無形中提供了一個展示特長、發(fā)揮才干的機會。比如，一場運動會，一些平時學(xué)習(xí)成績不太好但體育特長的同學(xué)可以當(dāng)運動員，一些平時聲音高老受老師責(zé)備的同學(xué)可以當(dāng)拉拉隊，文采好的同學(xué)可以寫報道，藝術(shù)好的同學(xué)可以搞宣傳，吃苦精神強的同學(xué)可以搞服務(wù)……一個班級，只要班主任引導(dǎo)好，在必勝信念的鼓舞下，人人都能有事干，人人都有一種我為班級做貢獻的榮譽感，人人都感到了自己在班級中存在的價值和溫暖，人人都愿意做好自己所做的每一件事。在這樣人人都爭著表現(xiàn)自我的活動中，一般不會有故意搗亂的學(xué)生。這是課堂教育永遠無法做到的。本人所在的學(xué)校，以前在“一切為了高考”口號下，學(xué)校從初二到高三都進行補課，周內(nèi)每天安排七八節(jié)正課，四節(jié)輔導(dǎo)，周末也補，有些年級甚至取消了音、體、美等所謂的副科，兩個班主任輪流跟班管理，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有明顯提升。2008 年，本人擔(dān)任政教主任以后，在認真分析學(xué)?，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改變過去的管理思路，提出了“德育為首，活動育人”的思路，嚴格按課標(biāo)開齊文化課，開足音、體、美等藝術(shù)實踐課，并且利用慶祝五一、五四和元旦之際，舉辦一些全校性的大型校園文化藝術(shù)周活動，大力開展豐富多彩的課外活動。政教處組織，班級承辦，原則上要求學(xué)生全員參與，結(jié)果效果十分明顯:學(xué)生打架逃課的現(xiàn)象減少了，師生關(guān)系融合了，班級風(fēng)氣好轉(zhuǎn)了，尤其是學(xué)生遵規(guī)守紀、注意個人形象的意識增強了。慢慢的，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也形成了，課堂教學(xué)效率和文化課成績也提高了。目前，三岔中學(xué)已經(jīng)成為慶陽市頗有名氣的重點中學(xué)了。

三、讓學(xué)生在參與中自覺內(nèi)省，從而養(yǎng)成勇于開展自我批評的好習(xí)慣

現(xiàn)在學(xué)生大多都是獨生子女，在家庭幾乎都是家人的掌上明珠。家庭的嬌慣，社會物質(zhì)的滿足，使得學(xué)生大多都存在著自私、蠻橫和自以為是的不良習(xí)性。學(xué)生通過參與集體活動，在組織或承擔(dān)活動的過程中，難免會出現(xiàn)一些諸如計劃不周、安排不到位、方法不正確或?qū)Ψ綄嵙^強等因素造成的失誤。這些失誤的結(jié)果并不要緊，要緊的是學(xué)生在活動組織失敗之后，對這些失誤都會有一些或多或少反思和內(nèi)省，在內(nèi)省的過程中，無形中就開展了發(fā)自內(nèi)心的自我批評。這一方面，有利于促使學(xué)生重新認識自我，另一方面，也有利于錘煉學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)和自我批評的精神。

四、在參與活動的過程中擴大知識視野，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的求知欲

在開展活動的過程中，方方面面的人才風(fēng)流競出，以其超群的才藝贏得雷鳴的掌聲和陣陣喝彩，這種場面的力量是無窮的:對于參與的同學(xué)來說，既是一次牛刀小試表現(xiàn)自我的機會，也是一次實踐和提升的過程;而對于其他同學(xué)來說，不僅是一場精彩的精神盛宴，而且也是一個開闊眼界、啟迪智慧的心靈共鳴。學(xué)生通過活動激發(fā)出來的熱情和信心，是發(fā)憤圖強、默默拼搏的無聲動力。2012 年元旦，我們舉辦了一次全校性的燈謎晚會，一位平時喜歡猜謎的初二學(xué)生奪得了謎王桂冠，引起了全校轟動?；顒咏Y(jié)束以后，據(jù)不完全調(diào)查，一學(xué)期之內(nèi)全校自己購買有關(guān)猜謎方面書籍的學(xué)生就有160 多名，其中高中學(xué)生就多達121 名。而緊接著的2013 年元旦的燈謎晚會上，三個謎王王冠全部被摘。這就說明，在前一年燈謎活動的刺激下，學(xué)生確實在這方面進行了鉆研。

五、在活動的組織過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和民主意識

在組織活動的過程中，要保證活動組織有序地進行，對于組織者來說，必然要想出一些措施、制定出一些辦法來保證活動的實施。在這個過程中，組織者就需要考慮方方面面的因素，要盡量調(diào)動一切積極因素，排除一切干擾因素，這就無形激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合思考問題的能力。尤其在一些社團活動的組織上，制定方案要征求大家的意見，制定出的方案和制度，制定者和執(zhí)行者必須自覺地帶頭去遵守，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生民主意識，而且也養(yǎng)成了學(xué)生自我管理的習(xí)慣。

總之，自我管理是新課標(biāo)的要求，也是時代的呼喚，更是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，涉及的方面多，內(nèi)容細，思想性、策略性強，需要精心策劃。課外活動作為學(xué)校教育的一部分，在學(xué)生自我管理意識的培育中有著不可替代的作用。所以，我們要盡快從升學(xué)率的陰影中走出來，多給孩子參與的空間，還學(xué)生獨立的認知經(jīng)歷，讓學(xué)生在親手操作、親身實踐的過程中健康成才。

［1］楊賢江.課外活動與實際生活.

［2］2012 -2020 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要.