和高中生談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作

●陳玉松

1.高中生寫(xiě)作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題

(1)審題不仔細(xì)，導(dǎo)致人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、格式亂用。一些學(xué)生不認(rèn)真審題，遺漏部分要求，結(jié)果寫(xiě)作要點(diǎn)不全，人稱(chēng)誤用，時(shí)態(tài)亂用，甚至出現(xiàn)偏題情況。

(2)謀篇布局能力不強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)無(wú)層次條理，缺乏邏輯性。很大一部分學(xué)生的文章只是一些簡(jiǎn)單句的堆砌，缺乏體現(xiàn)句子與句子之間、段落與段落之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

(3)受母語(yǔ)干擾，按漢語(yǔ)思維或習(xí)慣拼湊中國(guó)式英語(yǔ)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤。

(4)寫(xiě)作過(guò)程中粗心、隨意，導(dǎo)致作文中出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，不區(qū)分大小寫(xiě)，主謂不一致，名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)用等低級(jí)錯(cuò)誤。

(5)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)一些常用詞語(yǔ)的區(qū)別、使用場(chǎng)合、習(xí)慣用法、搭配等不熟悉。

(6)寫(xiě)作態(tài)度不端正，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范，甚至有學(xué)生在試卷上寫(xiě)一些無(wú)關(guān)的信息。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)建議

2.1 培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)進(jìn)行探究的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果好。當(dāng)然興趣不是天生的，也有學(xué)生說(shuō)，我天生不喜歡學(xué)習(xí)，尤其不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于進(jìn)入高中階段的學(xué)生，他們的心智已經(jīng)成熟，要知道學(xué)習(xí)不僅是興趣所在，更是一個(gè)人心智成熟的表現(xiàn)。

2.2 抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練

書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起。所謂的基礎(chǔ)就是英語(yǔ)中常見(jiàn)的固定搭配，固定短語(yǔ)，固有的基本句型等。如學(xué)生要掌握英語(yǔ)中的五種基本句型。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)。

2.3 對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行背誦、復(fù)述、縮寫(xiě)、改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)

牛津高中英語(yǔ)教材以話題為中心，為中學(xué)生接受英語(yǔ)語(yǔ)言信息，提高英語(yǔ)水平設(shè)置了不同板塊。如Reading板塊，學(xué)生在這一板塊不僅可以接觸真實(shí)、地道、優(yōu)美的英語(yǔ)，而且還有機(jī)會(huì)了解現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的方方面面。牛津高中英語(yǔ)教材是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的絕好素材，學(xué)生應(yīng)充分利用教材，進(jìn)行各種訓(xùn)練。

2.4實(shí)戰(zhàn)演練，重視每次考試機(jī)會(huì)

考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及明確以后學(xué)習(xí)方向的好機(jī)會(huì)。學(xué)生要重視每次考試，珍惜每次機(jī)會(huì)。用考試來(lái)檢驗(yàn)自己之前的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)；通過(guò)考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足，并相應(yīng)作出調(diào)整。

3.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

3.1 書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔

如果學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，便能給閱卷教師產(chǎn)生美好的第一印象，往往能勝人一籌，得到高分。因此，高中生從一入學(xué)就要關(guān)注書(shū)寫(xiě)，字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔，避免涂涂改改。

3.2 仔細(xì)審題，明確任務(wù)

學(xué)生在下筆前，一定要仔細(xì)閱讀寫(xiě)作要求，按照要求進(jìn)行審題。既要審文體，又要審人稱(chēng)時(shí)態(tài)，使作文主題明確，敘事清楚。

3.3 緊扣要點(diǎn)，表述準(zhǔn)確

有些學(xué)生下筆千言，但得分寥寥，關(guān)鍵就在于沒(méi)有圍繞要點(diǎn)展開(kāi)。所以學(xué)生在下筆書(shū)寫(xiě)前要看懂題意，按要求寫(xiě)作，保證內(nèi)容要點(diǎn)不遺漏。建議學(xué)生細(xì)看要求，用關(guān)鍵詞列出要點(diǎn)，然后套用句型，轉(zhuǎn)化要點(diǎn)為合適的英語(yǔ)句子。適當(dāng)選用復(fù)雜句，以增加語(yǔ)言的豐富性。

3.4 連句成文、謀篇布局

簡(jiǎn)單的要點(diǎn)羅列并不等同好的文章，還需要使用一些句式變換和連接手法對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行美化，使文章語(yǔ)句通順，文字優(yōu)美。如連句成篇的過(guò)程中注意用詞的刻意變化，以“同意”為例，可以用agree,be for,support等增加變化，又如用 firstly,besides,what’s more等來(lái)銜接觀點(diǎn)理由，使行文流暢。

3.5 寫(xiě)完之后，勿忘檢查

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，可以先打好草稿，然后再工整地抄寫(xiě)到答卷紙上。如時(shí)間不允許時(shí)，也應(yīng)打好腹稿，下筆前反復(fù)斟酌，做到落筆不悔。

總之，英文寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因此學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，寫(xiě)作訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終。實(shí)踐證明，寫(xiě)作唯有循序漸進(jìn)、堅(jiān)持練筆，持之以恒，才可筆下生輝。