新經濟背景下素質教育與數(shù)學教學改革

蘇瑩瑩

深化教育改革，是全面推進我國教育發(fā)展的必然要求，素質教育與數(shù)學教育改革之間息息相關，隨著新經濟時代的來臨，新課程改革之后，素質教育的全面推進引發(fā)了課程改革的問題。數(shù)學作為基礎學科中最重要的必修課程，其素質教育的進程受到了各界研究學者的高度重視，學生階段是素質和能力培養(yǎng)的關鍵時期，數(shù)學可以促進學生思維邏輯的全面進步。分析在新經濟背景之下，推進數(shù)學素質教育的全面發(fā)展，推進數(shù)學教育改革的發(fā)展勢在必行。

一、前言

新課程改革的背景之下，課堂教學實施深化素質教育的積極策略，并且獲得了可喜的收獲，新經濟時代帶來了教育、文明、經濟和社會的全面進步，大面積大范圍的提高數(shù)學教學質量，全面的提高學生綜合素質是數(shù)學教學改革研究中的重中之重。素質教育理念的提出有其特定性，且對中國教育事業(yè)做出了積極的推動和發(fā)展，在充分發(fā)揮學生主觀能動性的基礎之上，促進了學生數(shù)學素質的全面提高。

二、新經濟時代與數(shù)學教育改革必然聯(lián)系

（一）新經濟時代的含義

新經濟時代是一種新的經濟形態(tài)，在社會占據(jù)主導性的產業(yè)地位和產業(yè)形態(tài)不同的時候，經濟形態(tài)呈現(xiàn)出分化的態(tài)勢，而在新經濟時代，由于信息化手段的引領，信息發(fā)展呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，并且積極的建立在信息技術革命和制度創(chuàng)新的上發(fā)展。新經濟是人們在經濟持續(xù)增長的過程中總結出來的新的發(fā)展態(tài)勢，它是一種持續(xù)的快速的健康的發(fā)展態(tài)勢，扭轉了經濟發(fā)展的頹勢，帶動了多行業(yè)的發(fā)展，其中包括教學、教育領域。

（二）新經濟時代與數(shù)學教育的關系

新經濟時代處處離不開信息化問題和經濟問題，數(shù)學教育也不例外，同時，經濟問題需要數(shù)學問題的輔助解決。對于數(shù)學教育而言，在新經濟時代之下面臨著很多新的挑戰(zhàn)，只有在數(shù)學教學改革的過程中積極的應對這些挑戰(zhàn)，才能推動數(shù)學教育自身的積極發(fā)展。在新經濟時代的數(shù)學教育之中，明確發(fā)展數(shù)學觀念，把握自然學科以及新經濟時代之間的關系，在經濟科學、社會科學、人文科學中，數(shù)學都發(fā)揮了舉足輕重的地位和意義，數(shù)學的本質通過教育的改革將會被賦予更加完美的內涵。

三、新經濟時代對數(shù)學教育改革所提出的挑戰(zhàn)

（一）數(shù)學課程的挑戰(zhàn)

數(shù)學基礎教育課程的改革從數(shù)學教學內容上逐步深入，數(shù)學實驗和數(shù)學案例教學很重要的教學模式得以展現(xiàn)，與此同時，數(shù)學教育和改革與文化之間的相關性也比較緊密。針對于數(shù)學教學方式的響應，激發(fā)了教師和學生學習的積極性，學生通過教師所提供的教育指導，充分的進行數(shù)學活動的實踐機會。與此同時，教師和學生共同進行學習探索，在合作交流的過程中，將將有助于通過不同的數(shù)學課程，真正的理解和掌握數(shù)學知識與技能。數(shù)學課程因此獲得了數(shù)學思想和方法的豐富，而且獲得了廣泛的教學活動經驗。信息時代和新經濟時代的數(shù)學課程設計，往往非常注重于其應用性，現(xiàn)代信息技術使得學生不再處于被動的學習地位，而是在精益求精的教學過程中，逐步推進素質教育的進程。因此，數(shù)學課堂不知面臨著多樣化的挑戰(zhàn)，從學習方法到學習教學模式上都希望能夠進入到一個新的歷史階段。

（二）時代發(fā)展的挑戰(zhàn)

新經濟時代，全球經濟進入到信息化發(fā)展階段，教育也展現(xiàn)出了全球化的發(fā)展態(tài)勢，教育全球化表現(xiàn)為積極的資源共享，信息化引領著資源共享平臺的建設?？茖W教育在國家教育體系內起到了非常重要的推動作用，作為基礎學科，它要求能夠有更加豐富的資金，師資力量和教學儀器及設備的投入。共享的全球教育資源，從自發(fā)階段走到了自覺覺醒的階段，整個數(shù)學教育資源和教學之間的依賴性越來越高，形成了相互獨立同時又彼此協(xié)調而促進的全球教育體系。時代的發(fā)展使得經濟活動影響了人們的生產和生活，與此同時，數(shù)學教育的迅速發(fā)展也推進了時代和經濟的全校發(fā)展，學校內的數(shù)學教育促進了全民教育和家庭教育的進步。

四、新經濟時代數(shù)學教育和素質教育結合策略

（一）巧妙的激發(fā)學生學習興趣

新經濟時代的數(shù)學教育與素質教育之間是彼此滲透而又相互結合的，在數(shù)學教學中滲透了經濟問題，同時也滲透了素質教育和文化教育的理念，將數(shù)學教育置身于真實的經濟活動之中，讓學生在觀察操作的過程中積極思索，使得數(shù)學學習變得更加有趣，且賦予時代氣息。

（二）將數(shù)學知識學以致用

數(shù)學知識的學習是為了生產和生活實踐所服務的，數(shù)學知識被廣泛的應用于財務，工業(yè)，生產，生活以及商業(yè)和人們的日常文化生活之內。在日常的教育過程中，經濟活動的滲透以及案例的引入是比較重要的，比如說：還房貸、人壽保險的計算、基金和股票利益的獲取。

（三）在課堂之外滲透課外經濟問題

數(shù)學課外活動往往與國家教委所頒布的教學計劃密切相關，它是教學計劃和教學大綱的補充，也是學生學習生活的重要組成部分。在課外活動中滲透類似于教育儲蓄，利息計算，會員卡購買以及手機資費等的數(shù)學問題，能夠在明確數(shù)學規(guī)則的同時，更好的服務于現(xiàn)實生活。

五、結語

新經濟時代的數(shù)學教育和素質教育是彼此連接的，滲透了經濟問題就可以幫助學生學以致用，在資源節(jié)約和社會和諧發(fā)展方面起到了非常重要的意義，是廣大數(shù)學教育工作者進一步探討的內容。（作者單位：沈陽師范大學數(shù)學與系統(tǒng)科學學院）